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生物老師站在講臺(tái)上，一邊低頭翻書(shū)，一邊開(kāi)口問(wèn)道：“遺傳與進(jìn)化的專(zhuān)題試卷，是不是每個(gè)人都拿到了？”

無(wú)人應(yīng)聲。

生物老師拍了拍黑板擦，不急不緩地點(diǎn)名：“課代表，你站起來(lái)。”

此話(huà)一出，時(shí)瑩馬上起立。

生物老師抬頭看她，握著粉筆問(wèn)：“怎么回事？”

時(shí)瑩語(yǔ)塞幾秒，給出一個(gè)解釋?zhuān)骸拔彝洀?fù)印試卷了。”

生物老師不太高興，所以又問(wèn)了一句：“你下課都在忙什么？”

時(shí)瑩把作業(yè)本卷成圓筒狀，似乎有一點(diǎn)緊張，她站在自己的位置上，斷斷續(xù)續(xù)地答道：“因?yàn)椤瓋蓚€(gè)禮拜沒(méi)來(lái)上課，班主任老師找我談話(huà)。”

時(shí)瑩想表達(dá)的意思大概是，由于她曠課已久，所以要和班主任溝通，因此無(wú)法復(fù)印試卷。

這個(gè)解釋還算合理，生物老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮手讓她坐下來(lái)：“如果你沒(méi)有時(shí)間，可以找學(xué)習(xí)委員幫忙，或者提前和我說(shuō)一聲，不管怎么樣，下次不要忘記了，耽誤同學(xué)們拿卷子……”

時(shí)瑩緩慢回頭，看了一眼夏林希。

夏林希翻開(kāi)練習(xí)冊(cè)，旁若無(wú)人地做起了題。

顧曉曼壓低聲音道：“文印室就在四樓，離我們多近啊，時(shí)瑩有空和你說(shuō)話(huà)，為什么不自己去復(fù)印東西？”

她把書(shū)包推進(jìn)抽屜，講出了一句心里話(huà)：“我不知道為什么，一直看她不順眼。”

顧曉曼剛說(shuō)完，前排的男生就接了一句：“你和時(shí)瑩多交往一點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)她人挺好的，國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假期間，她花了很多時(shí)間在我們班的微信群里，給班上那幾個(gè)差生解答問(wèn)題。”

男生偏過(guò)臉，有理有據(jù)道：“時(shí)瑩女神還說(shuō)，一個(gè)班的同學(xué)就應(yīng)該互相幫助，總之她這人蠻熱心的，算是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。”

當(dāng)一個(gè)人收獲了大部分人的贊揚(yáng)，質(zhì)疑她就好像在質(zhì)疑自己，顧曉曼深有感觸，因此不再說(shuō)話(huà)。

一堂課的時(shí)間過(guò)得飛快，等到生物課結(jié)束以后，何老師忽然來(lái)了教室，雙手背后站在門(mén)口，帶走了班上成績(jī)最好的四個(gè)學(xué)生。

窗外下著傾盆大雨，辦公室里站了不少人，老師們殷殷切切，所說(shuō)話(huà)題逃不開(kāi)兩個(gè)字——保送。

當(dāng)下正值十月中旬，保送工作已然開(kāi)始。

夏林希和孟之行站在一邊，時(shí)瑩和陳亦川站在另一邊，他們四個(gè)圍繞在何老師的身旁，每個(gè)人的心情都不一樣。

距離高考還有七個(gè)月，但對(duì)于保送生而言，卻到了選擇學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)刻。

“北大清華的名額，我們班是沾不上的，你們應(yīng)該知道吧，”何老師倒了一杯茶，喝了一口才繼續(xù)說(shuō)，“要想保送北大清華，必須有全國(guó)競(jìng)賽的獎(jiǎng)牌，所以在我們學(xué)校里，只有競(jìng)賽班的同學(xué)具備資格。”

他放下茶杯，敲了敲桌子：“如果想去別的大學(xué)，也要參加保送生考試，你們四個(gè)都有希望，現(xiàn)在就可以確認(rèn)報(bào)名。”

時(shí)瑩問(wèn)了一句：“沒(méi)有人數(shù)限制嗎？”

“原則上一個(gè)班不超過(guò)三個(gè)人，”何老師攤開(kāi)文件，話(huà)中有話(huà)道，“假如你們表現(xiàn)突出，學(xué)校不會(huì)難為你們。”

他合上茶杯的蓋子，安靜地等待學(xué)生回復(fù)。

陳亦川嗤笑一聲，兩手塞進(jìn)衣服口袋里：“去不了北大清華，保送有什么意義？所以我決定放棄，名額留給他們?nèi)齻€(gè)。”

辦公室內(nèi)人聲嘈雜，他的嗓音不大不小，剛好能讓全場(chǎng)聽(tīng)到，于是另一位老師評(píng)價(jià)道：“現(xiàn)在的學(xué)生，口氣不小啊。”

何老師推高了眼鏡，目光落在陳亦川身上：“這可不是一件小事，你們最好和父母商量完，再來(lái)告訴我最終的選擇。”

然而陳亦川固執(zhí)己見(jiàn)：“沒(méi)必要和父母商量，這是我自己的事。”

他說(shuō)得十分輕巧，仿佛不懂高考的辛苦，且對(duì)自己有極大的自信，何老師正準(zhǔn)備勸誡，又聽(tīng)見(jiàn)夏林希表態(tài)道：“我也選擇退出。”

孟之行看了他們兩個(gè)，步入后塵地開(kāi)口道：“老師，我覺(jué)得我不適合保送……”

保送是一條穩(wěn)中求勝的路，但是一條路修得再好，也并非每一個(gè)人都適合走。

“你們今晚回家，考慮清楚以后，”班主任咳嗽了一聲，抬頭盯緊了他們，“明天早上再告訴我結(jié)果。”

夏林希心想，無(wú)論考慮幾個(gè)晚上，她的主意都不會(huì)變，至于拒絕保送的原因——其實(shí)和陳亦川一樣。

思及此，她又開(kāi)始考慮另一個(gè)問(wèn)題，高考之后，她和蔣正寒也許會(huì)分隔異地，這個(gè)假設(shè)不容逃避，而且很有可能演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

在他們出門(mén)之前，班主任從椅子上站起來(lái)，意有所指道：“先別走，還有一件事，最近有同學(xué)和我反映，說(shuō)你們這些優(yōu)等生，學(xué)有余力，可以一對(duì)一幫助成績(jī)差的學(xué)生……”

何老師目不斜視，始終看著夏林希：“這不是無(wú)稽之談么？你們都是優(yōu)等生，是我們學(xué)校的希望，你們應(yīng)該保證自己的成績(jī)，不要把時(shí)間浪費(fèi)在別人身上。”

他任教十余年，帶的都是重點(diǎn)班，許是因?yàn)榫媒?jīng)沙場(chǎng)，眼神有一種穿透力，每當(dāng)他凝視一位同學(xué)，都能讓對(duì)方感到一絲緊張。

夏林希不是其中的例外，她當(dāng)然也覺(jué)得緊張，但她不能表現(xiàn)出來(lái)，所以何老師話(huà)音落后，她默認(rèn)般地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

然而轉(zhuǎn)眼回到教室，夏林希依舊像往常一樣，幫著蔣正寒訂正試卷，她攤開(kāi)他的理綜答題紙，找出每一頁(yè)上的所有錯(cuò)題，然后在空白處補(bǔ)上正確的步驟。

第一堂課結(jié)束后，有二十五分鐘的活動(dòng)時(shí)間，如果不是因?yàn)榇笥辏麄兌家氯ヅ懿健?

由于不用跑步，張懷武閑得發(fā)慌，他站在自己的座位上，饒有興致地看向前方，嘖嘖稱(chēng)贊道：“夏姐，你真是講義氣啊。”

同學(xué)之間，就應(yīng)該這樣肝膽相照，張懷武心想道。

但他卻沒(méi)有思考過(guò)，為什么夏林希只和蔣正寒肝膽相照。

約摸半刻鐘之后，蔣正寒拿回試卷，他沉默地翻閱了幾次，有點(diǎn)想把卷子裱起來(lái)，掛在他的房間里。

“我統(tǒng)計(jì)了你出錯(cuò)的地方，主要集中在光學(xué)，動(dòng)量，和電磁感應(yīng)上，”夏林希接著道，“還有一些化學(xué)方程式……”<script>chapter1();</script>