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幾乎是在電光火石之間，何老師向他投來探尋的目光，隨即拔高了聲調問：“蔣正寒，你死豬不怕開水燙，被罰站還能和同學講話？”

蔣正寒恰如死豬一般地站著，沒有出聲為自己辯解。

正在此時，下課鈴打響了。

何老師拍掉手上的粉筆灰，抬頭看向教室的最后一排：“蔣正寒，張懷武，顧曉曼，夏林希，你們四個來我辦公室一趟。”

說完，他抱起教案走出了教室。

夏林希從原位站起身，以為自己聽錯了：“老師剛才叫了我的名字？”

“叫了，”蔣正寒道，“我們一起走吧。”

夏林希抬頭，與蔣正寒對視。

她皮膚白嫩，雙眼清澈，下巴輪廓柔和，外貌其實相當漂亮。

蔣正寒雖然已經年滿十八歲，但他沒怎么和女生講過話，夏林希這樣一聲不吭地盯著他……讓他覺得有點尷尬。

“你臉上有一道墨水印。”夏林希說。

蔣正寒用手抹了一把臉，又問：“擦掉了么？”

“在這里，”夏林希指著自己的額頭，“黑色簽字筆的水印。”

張懷武偏頭湊過來，插了一句道：“哎呀，回家再洗臉吧，何老師還在等我們呢。”

沒過多久，時針指向九點半，窗外陽光燦爛，何老師夾著個煙卷，站在走廊盡頭獨自抽煙。

他看到四個學生朝他走來，兩個男生兩個女生，男生和女生之間刻意拉開了距離——這個距離是非常必要的，早戀如同洪水猛獸，這是每個班主任都明白的道理。

周遭煙霧繚繞，他掐滅了煙頭，在心中打好腹稿。

然后擺了擺手，開口說：“你們到這里來。”

也許是因為腿長，蔣正寒走得比較快，也離班主任最近，何老師沒有看他，徑自拿出一本書，指著書皮問道：“昨天值日的同學，在你們的座位附近，撿到這樣一本書，我就問一句，這書是誰的？”

那書很厚，包了黃色的封皮，看不出名字和內容。

“花時間看這種東西，純屬浪費，”何老師說，“我不管這是誰的書，讓我查出來，一定要嚴懲，要叫家長！”

叫家長這三個字，可謂班主任的必殺技之一，不僅是學生的可怕夢魘，更是學校血雨腥風的來源。

如果碰到那種不問青紅皂白，上來就要把孩子胖揍一頓的家長，這項必殺技的威力就能封頂。

很不幸的，張懷武就有一個這樣的家長。

所以何老師話音未落，他渾身一抖，臉色煞白。

何老師有所感知，目光穿透眼鏡片，落在了張懷武的臉上。

“我、我……”張懷武結結巴巴，正要解釋，忽然聽到蔣正寒承認：“是我的。”

何老師問：“到底是張懷武的，還是蔣正寒的？”

他們五個人站在走廊上，氣氛劍拔弩張，多少有點引人注目，隔壁班的同學從窗戶里探出身子，做足了看好戲的架勢。

蔣正寒率先開口：“上個禮拜日，我把它帶到了學校，一直沒有拿回去。”

“你知道那是什么書，是你這個年齡應該看的東西嗎？”何老師又問。

蔣正寒辯解道：“它是一本和校園有關，可以在教室里看的書。”

他穿著洗得發白的校服，和夏林希并排站著，從夏林希的角度望過去，只有一個非常好看的側臉。

夏林希想問，那到底是什么書呢？

她上初中的時候，一度癡迷于青春校園小說，主角在學生會大放異彩，參加社團贏得競賽，成績優異受人歡迎，還能勻出大把的時間搞對象，幾乎沒有做不成的事。

夏林希看了這樣的內容，就覺得非常爽。

但當她自己面臨升學壓力，又沒有天生的才能幫她過關斬將，她便覺得從前對學生生涯的構想太過簡單，做好一件事從來都很難。

于是夏林希看向那本書的眼神，就是一種我懂的眼神。

然而當何老師撕開封面，卻只見《算法導論》四個大字，夏林希認識其中的每一個字，但是這四個字組合在一起，她不太明白那是什么意思。

事情的發展方向，和夏林希的預想不太一樣。

何老師幾近粗暴地翻開書頁，對著蔣正寒問道：“你是計算機校隊的學生，還是參加高考的普通學生，你看這些東西有用嗎？什么傅里葉變換，動態規劃，多項式算法，你睜大雙眼查查大綱，高考會不會考這些？”

蔣正寒仔細想了想，回答道：“應該不會考。”

這五個字顯然不夠嚴謹，所以他又補充了一句：“現在不會考，也許將來會考。”

也許將來會考。

作為一個局外人，夏林希有些想笑。但她不得不承認，蔣正寒的心理素質堪稱優秀，走廊上面對班主任的責問，他不慌不忙，臉都沒紅。

但在班主任何老師看來，這正是蔣正寒皮糙肉厚，油鹽不進的表現。

“你再這樣下去，我真的要放棄你了，”何老師道，“你的心思不在正路上，自己一點都不著急，也不想想對不對得起父母。”

他一手提著那本書，手卻伸到了欄桿之外。<script>chapter1();</script>