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三個月的時間說長不長，說短也不短，在緊張與忙碌中，在期待與觀望中，蓉城職業技術學校終于迎來第一次畢業典禮。

畢業典禮很隆重，僅僅是燃放爆竹還遠遠達不到喜慶的效果，作為戲曲之鄉的蓉城，在唐代就有“蜀戲冠天下”的說法，在這樣喜慶的日子不請幾個戲班來唱唱戲還真對不起這些學員的辛苦學習。

當然，對宋行來說，舉辦畢業典禮不過是噱頭，真正的目的還是在宣傳他的學校，他要讓成都府所有的老百姓都能真真實實地感受到，知識是如何改變命運的，當然，還有更重要的，知識不僅僅是“之乎都也”，還有“一二三四”。

畢業典禮主要分成三個部份，第一部份當然是為那些畢業人員頒發畢業證書，并給優秀學員以獎勵，第二部份則是工作的具體安排，以及薪酬待遇，第三部份則是與民同樂，與成都府的老百姓共同看戲曲。

對學員們來說，第二部份是重點，畢業典禮只是形式，前途才是他們期待的目的，對成都府的老百姓來說，第三部份才是重點，能夠在蓉城職業技術學校這個偌大的舞臺免費看關公戰秦瓊的故事，那就是一種莫大的享受。

但對陸遇來說，這些都不是重點，也都是重點，因為他的報紙需要素材，蓉城職來技術學校第一次畢業典禮那就是絕對的素材。

當然，在宋行的特別交待下，就算不是素材那也只是素材，自接到這個任務后，連續幾天陸遇都沒有好好的休息，他每天的睡眠時間加起來也不到兩個時辰，絕對是超負荷的運轉。

宋行給他的任務其實很簡單，那就是挖掘挖掘再挖掘，他要讓陸遇全方位地報道學校的每個學員，從每個學員的身上去挖掘閃光點，從每個學員的前世今生及未來去報道整個事件。

作為一個現代人，宋行當然知道媒體的力量，當然清楚話語權的重要性，這也是他辦報紙的主要目的，他要將輿論的方向朝著有利于自己的方向引導。

面對舞臺上的鑼鼓喧囂，梁爽有點好奇，好奇之中還有點擔憂地道：“宋行，你說經過這件事后，那些成都府的老百姓會將自己的娃送來讀書嗎？如果他們不送來讀書，那你在皇上面前立下的軍令狀豈不是沒法完成？”

梁爽的擔心是有道理的，因為宋行在皇上面前夸下的海口是讓成都府的蒙童都讀上書，而不是這個蓉城職業技術學校，但到目前為止，他口中的小學到現在都沒有建起來。

宋行沒有直接回答梁爽的話，而是將目光投向那個顯得特別忙碌的陸遇，語味深長地道：“能不能實現咱們的愿望，就要看陸遇陸兄的功底了！”

對于這句話，梁爽不明白，柳青青同樣不明白，但她們誰都沒有繼續追問下去，因為宋行讓她們不明白的地方實在太多，這個根本就算不得什么。

而宋行也沒向她們解釋，因為對他來說，很多事是沒法解釋的，更主要的是他現在已經沒空向她們解釋，他腦海中想得多的是他的小學，他的啟蒙教育。

知識改變命運，科學才是第一生產力，無論是千年前，或是千年后，宋行都相信這句話的論斷，如同當初干部終身制一樣，古代的讀書人似乎也是終身制的。

這也是普通的老百姓為何明明知道“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的道理，卻不愿望讓自己的孩子去擁抱這個顏如玉，去住進這個黃金屋，只是因為他們還沒那個能力去承受自己的孩子沒法入仕后所帶來的那種沉重。

所以，宋行辦學第一步要打破的就是讀書人終身制，宋行要的是這些讀書人能夠為自己的工業大宋服務，如果他們讀書到終老，那還服務個屁？