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當然，對宋行提出的這個問題，張方平也顯得有點茫然，因為這個問題，不但超越他思維的范疇，或者說在他的思維里壓根就沒有去想過這個問題。

來成都府做知府，已經(jīng)有好幾個年頭，對成都府的經(jīng)濟狀況自然了如指掌，再對比自己讀書時的經(jīng)濟狀況，突然覺得放眼這成都府，至少有一半的蒙童不應該三五成群地在大街上屙尿玩泥巴，而應該坐在明亮的學堂里，搖頭晃腦地讀著人之初，性本善。

以宋行小小年紀，卻能提出如此深遂的問題，不得不讓張方平對他刮目相看，再聯(lián)想到他在合州城所做的一切，突然覺得眼前這個年青人那就是妖孽般的存在。

宋行沒有理會張方平的愕然，見他愣在那兒半天沒有說上句話，又接著問道：“張大人，晚生還想冒味地問一句，大人讀書所為何來，或者說是咱們這些讀書人埋頭苦讀到底是為啥？”

“到底是為啥？自然是修身養(yǎng)性齊家治國平天下了！”對這個問題，張方平回答得到是很干脆，“學成文武藝，賣與帝王家，一人之下，萬人之上！”

修身養(yǎng)性齊家治國平天下，的確是歷代讀書人所追求的終極目標，代表著人生不同階段的理想與抱負，也是我大中華傳統(tǒng)文化中的核心價值之一。

對此，宋行也是深以為然的，但面對著張方平說出這樣的話，宋行卻沒有附和的意思，而是搖頭嘆息道：“學成文武藝，賣與帝王家，能賣與帝王家固然是好，怕就怕……”

說到這兒，微微一頓，目注張方平，接著道，“怕就怕寒窗苦讀數(shù)十載，到頭來卻連個會試的資格都沒有，一個不能入仕的讀書人，在普通百姓的眼中，跟一個廢人有啥區(qū)別？”

“有啥區(qū)別？”張方平在接到這個問題的時候，足足思考有三秒鐘的功夫，這才接著道，“一個肩不能扛，手不能提的讀書人，在普通人的眼中，的確跟廢人沒啥區(qū)別，但你說這個，跟辦校有啥關系？”張方平雖然跟宋行在閑扯，卻沒有忘記自己拉宋行來到后堂的目的。

宋行微微一笑，非常肯定地道：“不但有關系，而且關系非常明確，晚生在這兒就是要告訴全天下的人為啥要讀書！”

“正所謂，條條大路通汴梁，咱們讀書的目的不僅僅是入仕這條死胡同，還有更廣闊的空間，三百陸拾行，行行出狀元，我辦這個職業(yè)技術學校，就是要讓那學童在成年之后，不至于成為廢人，而是家庭的頂梁柱，各行各業(yè)的狀元。”

“我要讓普通的老百姓都明白，讀書說得直白點就是一種投資，而且是那種將會獲得巨大回報的投資，就算不能入仕，也絕對不會是虧本的買賣！”

宋行說到這兒，張方平算是有點明白了，一雙老眼頓時睜得比牛眼還大，顯得非常吃驚，伸手摸摸宋行的額頭，詫聲道：“我說宋行宋大人，你的腦殼沒發(fā)燒吧？你是想讓天下的讀書人都去經(jīng)商，都去從事手工作坊？”

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