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獵戶(hù)窩棚。

窩棚雖小，但是該有的東西基本也有。床板上鋪著幾層草甸子，睡上去不硬。張銘宇幫助白樺靠躺上去。

就著燭光打開(kāi)2吋小油紙封，展開(kāi)了半尺見(jiàn)方的地圖，神色有些古怪。

“那是什么？”白樺看著張銘宇的臉色問(wèn)？

“袁氏管這個(gè)叫……作業(yè)？”張銘宇把地圖遞給白樺，說(shuō)明了事情的原委。

“我只是想試試她，畢竟那是個(gè)婦人，我不太放心。沒(méi)想到她居然……居然……能畫(huà)出地圖，還這么簡(jiǎn)潔明了！這種描繪地圖的方式真是讓人想不到。”張銘宇邊說(shuō)邊有些激動(dòng)：

“你看這里，這口井和學(xué)堂的距離，比我繪制的要更準(zhǔn)確，這說(shuō)明……”張銘宇看向白樺：“大人，她可靠嗎？會(huì)不會(huì)是東倫的細(xì)作？”

“我派人查了她，查出她是為逃避被賣(mài)在苦水鎮(zhèn)上一個(gè)飯館當(dāng)了兩年廚娘，被主家冤枉趕出來(lái)的，那孩子也不是她的。其他的暫且還沒(méi)查到。人手不太夠，唉。從她對(duì)那孩子的態(tài)度上看，暫時(shí)可信。”白樺把查到的事情簡(jiǎn)單告知了張銘宇。

“讓她做些周邊的事情，應(yīng)該問(wèn)題不大。”白樺總結(jié)到，“主要是我們?nèi)比耸郑浇拇迕穸疾豢捎茫@個(gè)地方正是東倫布置的糧道所在。”

對(duì)此白樺也很無(wú)奈。邊民與東倫的聯(lián)系千絲萬(wàn)縷，即使兩國(guó)交戰(zhàn)停止了一切商貿(mào)活動(dòng)，但是兩國(guó)老百姓為了生計(jì)還是會(huì)私下里進(jìn)行些交易。

因?yàn)榇说囟嗌剑植惶U(xiǎn)峻，都是低矮的山勢(shì)，所以控制起來(lái)比較麻煩。大宣的百姓會(huì)用一些布匹和糧食與東倫百姓交易些羊肉和瑪瑙。

“你找機(jī)會(huì)給她大致講講眼前的情勢(shì)，挑能說(shuō)的說(shuō)。”

“是。”

楚清繪制地圖的本事讓兩個(gè)人都有些意外，白樺不禁有些想法，但心里不太確定，所以什么也沒(méi)說(shuō)。

第二天。

清晨的時(shí)候，吳大郎扛著扁擔(dān)挑柴過(guò)來(lái)了，跟他來(lái)的還有吳村長(zhǎng)。

吳村長(zhǎng)是來(lái)找謝先生談事情的。今年進(jìn)入四月以后雨水不多，雖不至于旱，但是汲水澆田還是很耗費(fèi)人力的。征兵使得田里勞力銳減，很多家庭老人女人孩子齊上陣，可進(jìn)度還是不夠。所以想跟謝先生商量能不能提前放田假。

田假就相當(dāng)于現(xiàn)在的暑假了，有一個(gè)月的時(shí)間。因?yàn)槊磕甑奈逶路荻际寝r(nóng)民最忙的時(shí)節(jié)，學(xué)生們可以回家?guī)兔?wù)農(nóng)。

古代的人民其實(shí)比現(xiàn)代人更為務(wù)實(shí)，他們從小就知道生存的不易。

現(xiàn)代的孩子們還為沒(méi)有去成游樂(lè)場(chǎng)而跟家長(zhǎng)撒嬌耍潑的時(shí)候，古代農(nóng)家的孩子已經(jīng)為田里的作物澆水除蟲(chóng)了。

“忙時(shí)務(wù)農(nóng)，閑時(shí)讀書(shū)”，這才是他們生活的安排。

吳大郎幫忙碼放柴火時(shí)楚清把小油紙封塞給了他。

因?yàn)椴磺宄谴罄墒敲軅伤镜娜诉€是跟自己一樣是個(gè)“編外”，所以楚清并沒(méi)有跟吳大郎說(shuō)什么。反正這就算完成任務(wù)了。

不過(guò)心里猜想?yún)谴罄蓱?yīng)該不是密偵司的。如果他是，那還真沒(méi)有必要發(fā)展自己這個(gè)外來(lái)的“寡婦”了。

謝先生送吳村長(zhǎng)走到大門(mén)口時(shí)正好說(shuō)道：“放假的事，回頭我跟李村長(zhǎng)和張村長(zhǎng)都說(shuō)說(shuō)，畢竟3個(gè)村的孩子，大家都同意才好。”

吳村長(zhǎng)點(diǎn)頭應(yīng)是。

年初時(shí)謝先生建議過(guò)今年多種些大豆、玉米等作物，不然繳糧后農(nóng)民們剩不下什么糧食可吃。如今澆水成了問(wèn)題。

楚清聽(tīng)到了，覺(jué)得學(xué)堂一共就48個(gè)孩子，各回各家還真就起不了多大作用，放假反而耽誤學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代，學(xué)生們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。像現(xiàn)在這種幾個(gè)村子合資辦的學(xué)堂，屬于民辦學(xué)校，師資力量上本就是短板，若是雜事太多，還真耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。愛(ài)讀小說(shuō)app閱讀完整內(nèi)容

腦子一熱，就插話(huà)了：“謝先生，我能提個(gè)建議嗎？”

謝先生回過(guò)頭，有些意外也有些好奇：“袁娘子，請(qǐng)說(shuō)。”

因?yàn)椤肚ё治摹愤@個(gè)事情，謝先生還就真不小看楚清。

“謝先生，吳村長(zhǎng)，學(xué)堂的孩子一共才48個(gè)，就是讓他們回家?guī)兔Γ财鸩涣硕啻笞饔谩５且约w勞動(dòng)的形式，估計(jì)反而能形成不可小覷的力量，達(dá)到些好的效果呢？”楚清想起了兒子學(xué)校冬季掃雪的情景。

學(xué)校的操場(chǎng)被劃分成幾塊，除了低年級(jí)的孩子不參與，中高年級(jí)的孩子都要集體清理操場(chǎng)。中年級(jí)的孩子只要清理自己班級(jí)所在的“分擔(dān)區(qū)”就可以，而高年級(jí)的孩子還要多負(fù)責(zé)出教師停車(chē)場(chǎng)以及學(xué)校大門(mén)口的地方。

但是幾乎一節(jié)課的時(shí)間，就能基本完成任務(wù)。孩子們集體掃雪，相互配合，相互幫助，分工明確，別看人小，干得可利落。

“你仔細(xì)說(shuō)說(shuō)。”謝先生來(lái)了興趣。

“48個(gè)孩子，如果按年齡，每個(gè)大孩子帶幾個(gè)小孩子，然后分成若干組，再把需要澆水的田地劃分成幾塊大小相近的區(qū)域，別管田地是誰(shuí)家的。三個(gè)村子的田地是相連的，只管分區(qū)分片就行。然后讓每組孩子負(fù)責(zé)一塊區(qū)域的澆水任務(wù)。”楚清想了想說(shuō)道。

因?yàn)橹皇桥R時(shí)起意，所以語(yǔ)言也沒(méi)太組織好。意思能說(shuō)清楚就行。

“你是說(shuō)讓學(xué)堂的學(xué)生們統(tǒng)一去澆田？”謝先生覺(jué)得這個(gè)辦法有意思。