CK006提示您：看后求收藏（詩鼎小說網(wǎng)網(wǎng)www.gzstf.cn），接著再看更方便。

<script>theme();</script></dt>

莉亞做了一個夢。

夢里，她又回到了那座空曠的大宅。陽光透過彩繪玻璃窗，在光潔的大理石地面上投下斑斕的光斑。她跪在祈禱墊上，雙手交握，閉著眼睛，一遍又一遍地念誦著光明禱文。

“愿光明驅(qū)散陰影，愿仁慈撫慰傷痛……”

她的聲音清脆，帶著孩童特有的稚嫩，卻異常認真。每一個音節(jié)都力求完美，每一個停頓都符合教典的規(guī)定。她念了整整一個上午，直到膝蓋發(fā)麻，喉嚨干澀。

然后她抬起頭，望向走廊盡頭那扇緊閉的房門。

父親的書房。

他昨天回來了。風塵仆仆，帶著北境特有的寒氣。莉亞聽到馬車的聲音時，心臟都快跳出來了。她換上最整潔的祈禱袍，把金色的頭發(fā)梳了又梳，練習了十遍見面時該說的問候語。

“父親，歡迎回家。我最近學會了第三階治愈禱文，主教大人說我很有天賦?！?

或者——

“父親，這次遠行順利嗎？我……我很想念您?！?

又或者，什么都不說，只是給他倒一杯熱茶。

她在走廊里等了很久。終于，書房的門開了。父親走出來，高大的身影在走廊里投下長長的影子。他穿著厚重的戎裝，臉上帶著長途跋涉后的疲憊。

莉亞屏住呼吸。

父親看到了她。他停下腳步，那雙和莉亞一樣的碧綠眼睛看向她。

一秒。兩秒。三秒。

然后，他點了點頭。

“莉亞?！?

就這兩個字。沒有夸贊，沒有詢問，沒有責備。就像看到一件熟悉的家具，確認它還在原地。

說完，他轉(zhuǎn)身走向餐廳，留下莉亞一個人站在空曠的走廊里。

陽光依舊斑斕，大理石地面依舊光潔。但莉亞覺得，那些光斑突然變得很刺眼。

她低下頭，看著自己小小的、因為長時間祈禱相互握緊而有些發(fā)紅的手。

是不是……還不夠好？

是不是祈禱的聲音不夠虔誠？是不是治愈術(shù)的施展還不夠流暢？是不是……她這個人，還不夠“出色”，不足以讓父親多看一眼？

從那天起，莉亞開始偷偷溜進教會的藏書室。她不再滿足于按部就班地學習禱文和儀式，而是開始翻找那些積滿灰塵的古老典籍。她想弄明白，光明祈禱的原理到底是什么？為什么有些人祈禱時圣光格外強烈，有些人卻只有微光？有沒有一種“方法”，能讓她的祈禱變得完美無缺，完美到……足以讓父親停下腳步？

她的異常舉動很快引起了注意。不是父親的注意，而是魔法學院一位來訪導師的注意。

那位導師在藏書室角落里找到了蜷縮在一堆古籍中的莉亞。她正對著一本用古語寫成的《元素與圣光共鳴原理》皺眉苦思，手指無意識地在空中劃著復雜的魔力軌跡。

“有趣。”導師蹲下身，饒有興致地看著她，“小修女，你對魔法理論感興趣？”

莉亞嚇了一跳，手里的書差點掉在地上。她抬起頭，看到一張陌生的、帶著溫和笑意的臉。不是教會里那些總是板著臉、對她畢恭畢敬的主教和牧師，而是一個穿著深藍色法師袍、眼睛里閃著好奇光芒的女人。

“我……我只是想弄明白……”莉亞小聲說。

“弄明白什么？”

“弄明白……為什么圣光會選擇回應某些祈禱，而忽略另一些。”莉亞鼓起勇氣，“是不是有什么……規(guī)律？或者公式？”

導師笑了。那是一種莉亞從未見過的、純粹因為“有趣”而發(fā)出的笑聲。

“規(guī)律？公式？小修女，你把圣光當成數(shù)學題了嗎？”她伸出手，“不過，我喜歡這個思路。要不要來魔法學院？那里有很多書，也有很多像你這樣喜歡問‘為什么’的人。”

莉亞猶豫了。她知道教會的大人們不會同意。他們看她的眼神總是很復雜——敬畏、疏遠、小心翼翼，仿佛她是一件易碎的圣物，而不是一個孩子。

果然，當提議被提出時，幾位主教露出了不贊同的神色。

“莉亞小姐是受光明眷顧之人，她的道路應當在教會?！?

“魔法學院的環(huán)境……太過雜亂，不適合她的成長?！?

“這是否符合她父親的意愿？”

那些話語像冰冷的雨點，打在莉亞身上。她感到害怕——害怕被指責，害怕讓父親失望，害怕失去現(xiàn)在這僅有的、雖然冰冷但至少“安全”的位置。

但與此同時，另一種陌生的情緒也在心底滋生。

興奮。

因為有人注意到了她。

最終，轉(zhuǎn)學還是成了。教會的大人們雖然不滿，但也沒有強行阻止。

莉亞來到了魔法學院。

然后她發(fā)現(xiàn)，這里和教會沒什么不同。

不，更糟。

在教會，至少大家還會對她保持表面的恭敬。在這里，同學們看她的眼神更加直接——好奇、探究、疏離，還有……排斥。

她的魔法體系和所有人都不一樣。當別人在練習火球術(shù)、冰錐術(shù)、風刃術(shù)時，她只能在一旁練習圣光術(shù)。金色的光芒在五顏六色的元素魔法中顯得格格不入。

她也不知道該怎么和別人交流。在教會，她不需要交流，也沒有可以交流的對象。在這里，她看到同學們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，討論課題、分享零食、抱怨導師，她卻不知道該怎么加入。

有一次，她鼓起勇氣走向一群正在討論魔咒課作業(yè)的同學。

“那個……關(guān)于第三魔文段的解讀，我有些不同的想法……”

同學們轉(zhuǎn)過頭，看著她。眼神里有驚訝，有疑惑，還有一絲……被打擾的不耐煩。

“哦，莉亞啊?！逼渲幸粋€女孩笑了笑，笑容很禮貌，但也很疏遠，“你的課程和我們不一樣吧？你的想法可能不太適用。”

“就是，我們討論的是元素魔文的變體，你又不學這個。”

“抱歉啦?！?

他們轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)討論，仿佛她不存在。

莉亞站在原地，手指緊緊攥著袍子的下擺。臉上火辣辣的，像是被扇了一巴掌。

從那天起，她學會了另一種應對方式。

既然認真交流會被無視，既然表現(xiàn)出在乎會被傷害，那就干脆表現(xiàn)得什么都不在乎好了。

她開始故意在課堂上提出一些古怪的、甚至有些刁鉆的問題，把導師問得啞口無言。她開始用夸張的語調(diào)說話，配上古靈精怪的表情和手勢。她開始故意在別人討論嚴肅話題時，插進一些完全無關(guān)的、幼稚的玩笑。

“莉亞那個怪人?！?

“她是不是這里有點問題？”（手指點點太陽穴）

“別理她，她就是想引起注意?！?

這樣的議論，她聽到了。但她反而笑了，笑得更夸張，表現(xiàn)得更“怪”。

至少，這樣他們是在議論“她”，而不是無視她。

至少，這樣她可以告訴自己：我不是因為被排斥而難過，我是因為根本不在乎才這樣。

人際關(guān)系變成了惡性循環(huán)。她越表現(xiàn)得古怪，別人越疏遠她；別人越疏遠她，她越需要用古怪來掩飾受傷。

然后，那一年，父親又回來了。

莉亞提前一周就開始準備。她整理了所有成績單——全是優(yōu)秀。她練習了最新學會的復合圣光術(shù)，甚至偷偷嘗試將一點光元素融入治療術(shù)里，創(chuàng)造出了帶著殺菌效果的新法術(shù)。她對著鏡子練習了二十遍問候的表情，不能太熱切，不能太冷淡，要恰到好處地表現(xiàn)出“女兒對父親的尊敬和想念”。