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孔鐺鐺跟借教材的男生說：“那書我先帶上去用用，謝謝你。”男生就是上回背后說人的陸弋嘉，連連點頭，便見孔鐺鐺拿著課本大搖大擺往教室前端走。

孔鐺鐺走得不快，邊走邊回想，那所謂的院花理論是什么來著？哦，昂首挺胸，與其畏懼那四面八方的目光洗禮，不如享受其中。雖然她的臉暫且比不上姚瀾瀾，孔鐺鐺想，那就先給你們看看我的后腦勺吧。就算是一道背影，她也要把腰桿挺直了，既然話都放出去了，她就必須要向全世界證明，她當得起那個實力。

否則又如何對得起這難得的第二次人生？

到了講臺邊，孔鐺鐺問：“老師做幾題？”

搞科研的老師脾氣都挺倔，行啊，還問做幾題？于是道：“能做幾題做幾題，你要是把我前三章ppt的習題做完了，下次我免你來聽課，否則你就必須每堂課坐到第一排來。”

孔鐺鐺沒廢話，轉頭取了根白板筆就去解起題來。

中途沒休息，一直到第二節下課鈴響，女老師面朝大家講課，都懶得再理會身后的孔鐺鐺。

女老師覺得自己給孔鐺鐺留的時間可謂充足到極致了，孔鐺鐺卻到現在都沒能把那ppt上的15題解完，現在的孩子呀，太傲！

而且因為她這一上黑板，講臺下面學生的注意力徹底被帶跑，無論女老師如何做到聲情并茂，還真比不上一個孔鐺鐺奪人眼球。

“好了時間差不多了。”女老師道，“既然都那么關心她，那你們來跟我一起數數她做對了幾題吧，順便鞏固一下知識點。”此老師邊說話邊回頭，嘴還沒來得及合上的時候，就看到身后兩大塊上下推拉的白板，早已密密麻麻寫滿蠅頭小字的題解——女老師驚嚇半張的嘴，就徹底沒能再闔上。

不對啊，做了也不一定做對啊。

臺下的三班學生都等著：“老師，孔鐺鐺的答案都對嗎？”

女老師趕緊插上u盤打開習題答案對比，第一題——在最上角找到，“過程和驗證都很嚴謹，沒錯。”

班上瞬間有人翻白眼。

“第二題……也沒錯。”

“呃……”

“第三題……答得很好，也考慮到了定義域。”

“什么嘛，她是不是看過了答案啊？”有人提出質疑。

女老師立馬正色：“這可是我最近一周辛辛苦苦研究出的題型，答案都是老師現做的，怎么可能有答案？”

孔鐺鐺立在白板前，不緊不慢合上白板筆的蓋子，插話：“老師，我已經做完了全部十章ppt的50道習題，外加5道附加題。有些沒地方寫過程所以只填了答案。如果非要一題題核對，我下節的大學英語恐怕來不及，那我先走了，麻煩老師你慢慢對吧。”

“哎——”女老師伸出爾康手，回頭看了眼白板，又氣不順地把手放下。

孔鐺鐺徑直回位子把教材還給陸弋嘉，收拾了包，真的在全班師生目瞪口呆的見證下，單手拎包步出教室。

“你們有誰要下課嗎？”女老師少頃問，“想走的就先走吧。”

結果場內觀眾無一離席：“老師，我們先看看孔鐺鐺的答題正確率吧。”

“很好。”老師點頭，“老師也有此意。”