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“但是”后的句子還沒蹦出來，hr立刻將它打斷道：“蔣先生，我看過你的履歷，高中就有數(shù)學(xué)建模的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)還有acm競賽金獎，xv公司的主管也肯定你的能力，你需要一個(gè)更好的發(fā)展平臺。”

最重要的是，你還年輕，前途無量。

后一句話，hr沒有明說。

夏林希聽到這里，滿心以為蔣正寒會答應(yīng)，然而她安靜地等了一會兒，卻只聽到了蔣正寒的推拒。

hr有些無奈，只能掛了電話。

通話結(jié)束之后，夏林希問道：“國內(nèi)三大互聯(lián)網(wǎng)公司，排行第一的就是iion，你不想來這里嗎？”

話音落后，上課鈴打響了。

蔣正寒走向了階梯教室，夏林希仍舊跟在他的身邊，他偏過臉看著她回答道：“比起實(shí)習(xí)，我更想創(chuàng)業(yè)。”

夏林希腳步一頓。

蔣正寒笑著問：“怎么了？”

夏林希道：“我一定要告訴你……”

蔣正寒摸了她的頭：“告訴我什么？”

響過上課鈴的走廊，變得空曠而又安靜，窗外正對著綠化帶，成片的樹林交錯密布。三月的春風(fēng)似楊柳，花草樹木拔穗抽枝，被風(fēng)吹過的地方，一片綠意盎然。

夏林希背靠窗臺，目不轉(zhuǎn)睛將他望著：“你想做什么就去做，我會永遠(yuǎn)陪著你，全力支持你。”

作者有話要說：　　蔣總：聽得我都硬了

第81章

走廊上沒有別的人，只有一片陽光和樹蔭，夏林希說完她的心里話，再接再厲踮起了腳尖，她搭上蔣正寒的肩膀，悄無聲息親了他一下。

蔣正寒剛要摟住她，她掙脫了他的懷抱，留下一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影，一溜煙跑向了階梯教室。

蔣正寒懷著要把她逮住的心情，跟著踏進(jìn)了階梯教室的后門。教室內(nèi)坐滿了旁聽的學(xué)生，他們?nèi)宄扇旱亓奶欤丝滩⒉皇欠浅０察o。

輔導(dǎo)員站在講臺上，忙著修理一架投影儀，而那位傳說中的業(yè)界大牛，則在臺下和幾位同學(xué)閑談。

夏林希正是其中之一。

她偽裝成計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，對著這位大牛提出了疑問：“您好，請問假如大一就有了創(chuàng)業(yè)的打算……”

大牛打斷了她的話：“別用什么您啊您的，你們叫我學(xué)長就行。”

夏林希便道：“學(xué)長覺得，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該準(zhǔn)備什么？”

階梯教室里人滿為患，也是同樣的嘈雜吵鬧，這位學(xué)長拔高嗓音，耐心和他們介紹道：“我今年三十歲了，創(chuàng)業(yè)五年，才算是走上正軌。”

夏林希正準(zhǔn)備接話，忽然覺得手腕一熱，原來是被人握住了——蔣正寒牽著她的手，也站到了她的身后。

面前的學(xué)長還在說：“我大學(xué)的時(shí)候，專注于寫技術(shù)博客，獲得過acm亞洲賽的獎牌，先在亞洲微軟研究院實(shí)習(xí)，后來在iion搜索部門做項(xiàng)目，參與校訂了十幾本編程書……”

他扶著旁邊的椅子，袒露心扉道：“我漸漸地發(fā)現(xiàn)，技術(shù)和管理不是一回事。你們能寫好一個(gè)程序，不代表你們能帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)。”

蔣正寒的編程經(jīng)驗(yàn)，差不多有十年了，但他的管理經(jīng)驗(yàn)，幾乎是一張白紙。在xv公司實(shí)習(xí)期間，他經(jīng)常觀察組長和主管的帶隊(duì)方式，他在這方面的模仿能力也很強(qiáng)，但是除此以外，并沒有得到一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會。

他順著這位學(xué)長的話，開口問了一句：“因?yàn)閹ьI(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要溝通和協(xié)調(diào)，花費(fèi)更多的精力么？”

對方點(diǎn)頭答道：“你把一件事描述清楚，這本身就是一種能力。你的員工匯報(bào)進(jìn)度，交接工作，考核任務(wù)，方方面面的注意事項(xiàng)，你都必須提前考慮好。”

夏林希在心中估摸了一會兒，只覺得創(chuàng)業(yè)者的那條路，要比打工難走的多了。

學(xué)長仍在滔滔不絕：“你們也別覺得，我做個(gè)網(wǎng)站，隨便弄個(gè)手游，就能發(fā)大財(cái)了。這一步?jīng)]法明說，你們要親身經(jīng)歷，才能理解我的話……”

講臺上的輔導(dǎo)員終于修好了投影儀，他連忙出聲招呼道：“實(shí)在是對不起，讓您久等了，能開始了嗎？”

那位學(xué)長臨走前，落下一句話道：“在這個(gè)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)成功率不到百分之一，你們想堂堂正正做事業(yè)，團(tuán)隊(duì)、資金、人脈、技術(shù)，四者缺一不可。”

他的話說得很有道理，但是夏林希猶疑不定。

她覺得蔣正寒有技術(shù)，人脈稍微欠缺，團(tuán)隊(duì)可以組建，但是創(chuàng)業(yè)的資金呢？創(chuàng)業(yè)當(dāng)然需要啟動金，并且啟動金越多越好，她不清楚蔣正寒的存款余額，但是按照她的估算，應(yīng)該是不會太高的。

不久之前，她接到了母親的電話，兩個(gè)人還沒聊上幾句，她的媽媽就開門見山，問起了她和蔣正寒的現(xiàn)狀。

夏林希斷斷續(xù)續(xù)，說得前言不搭后語。

她媽媽直截了當(dāng)，評價(jià)了一句：“你是在談戀愛，還是在扶貧呢？”

這一句話，說得有點(diǎn)狠。

蔣正寒家里確實(shí)不算富裕，但是以同齡人的水平看，他已經(jīng)稱得上十分優(yōu)秀了。在夏林希的眼中，財(cái)產(chǎn)不止是賬戶上的數(shù)字，也是潛在的能夠變成現(xiàn)金的技能。

因此夏林希認(rèn)為，蔣正寒絕非窮困潦倒。

她坐在教室的后排，一手托腮聽著講座，然而講座涉及的內(nèi)容，卻是左耳進(jìn)右耳出。她滿心都在考慮錢，也在考慮怎么把自己的錢交給蔣正寒，才能讓他放心大膽，毫無后顧之憂的拿去用。

講座結(jié)束之后，蔣正寒又和那位大牛聊了起來。他們談話的內(nèi)容從管理轉(zhuǎn)移到了技術(shù)，在這一點(diǎn)上，蔣正寒比較擅長，對方也有所動容，留給他一張名片。

全場幾百個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，從大一到大四，男生和女生都有。主動上前聊天的有不少，詢問聯(lián)系方式的也有一堆，但是獲得名片的同學(xué)，加起來不超過五個(gè)。

夏林希心想，這大概是因?yàn)椋谶@位老板看來，交往的本質(zhì)是互惠互利。他給出名片的那幾位同學(xué)，似乎每一個(gè)都是專業(yè)技能過硬的。

回家的路上，夏林希主動開口問：“你什么時(shí)候開始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的？”<script>chapter1();</script>