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因?yàn)闆]人和夏林希一樣。

鑒于夏林希一貫滿分的作風(fēng)，她的答案幾乎就是標(biāo)準(zhǔn)答案，是老師公布的正確答案，所以在場的其他人都認(rèn)為，這次二模的數(shù)學(xué)死定了。

校對答案真是一件痛苦的事，一瞬天堂一瞬地獄，但是陳亦川不相信別人，他只相信自己，所以他反駁道：“不對吧，我算出來的結(jié)果是三，一個(gè)完全的整數(shù)，比起夏林希的答案，三看起來更正常。”

最后一道題分值二十，一旦失手，第一的位置必然不保。

除了夏林希以外，好像所有人的結(jié)果都是三。

就連陳亦川也是。

夏林希終于有一點(diǎn)慌了，心中閃過無數(shù)個(gè)念頭，每一個(gè)念頭都與數(shù)學(xué)壓軸題有關(guān)……但她面上依然端持了平靜，她平靜地走回自己的座位，站在蔣正寒身旁問：“你還記得數(shù)學(xué)壓軸題的結(jié)果嗎？”

蔣正寒道：“是二模么？”

夏林希點(diǎn)點(diǎn)頭。

他說：“結(jié)果是一個(gè)分?jǐn)?shù)，十七分之三十一。”

夏林希如釋重負(fù)。

蔣正寒笑著問：“你不相信自己的答案么？”

“因?yàn)槟且黄毕牧窒Ｌь^，目光落在對面，“沒有人和我一樣。”

一旁的張懷武聽了，馬上拍著桌子道：“這還用問么，夏姐，那一片沒有人和你一樣，就說明那一片沒有正確答案！”

這么簡單粗暴的結(jié)論，卻得到了蔣正寒的支持與肯定。

當(dāng)天上午老師分析試卷，壓軸題的答案果然和夏林希一樣，由于這道題坑坑繞繞，班上大部分的同學(xué)都沒有做對。

三天之后，二模成績公布，夏林希保持第一，和往常一樣。

全市排名尚未揭曉，班級排名已經(jīng)掀起風(fēng)波，倒不是因?yàn)橛惺裁创蟮淖儎樱且驗(yàn)殛愐啻ㄍ瑢W(xué)，這一次竟然跌出了前十。

作為班上的學(xué)習(xí)委員，夏林希第一個(gè)知道結(jié)果，但她沒有注意陳亦川，她一直在找蔣正寒……值得欣慰的是，蔣正寒的名次不用倒著數(shù)，可以從頭數(shù)了。

正數(shù)第二十一，總分高于平均分。

夏林希這么一看，就覺得二模考得很好，非常好，可以慶賀一番。

然而她還沒跨進(jìn)教室的門，陳亦川就被班主任帶走了。

陳亦川自己也覺得煩。

班主任教育他的話，翻來覆去也就那幾句，來回強(qiáng)調(diào)的多了，他耳朵都快長繭了。

“陳亦川，你必須正視自己了，”班主任沉著一張臉道，“第十一名，你這一次全市二模，考到了全班第十一名。”

陳亦川無動于衷，仿佛沒聽見。

班主任敲了敲桌子，試圖用語言感化他：“你看看夏林希，成績多穩(wěn)定，你們兩個(gè)，本來是一條水平線上的……”

磨了一早上的嘴皮子，班主任當(dāng)然覺得累，但他依舊強(qiáng)撐著，一只手捋了捋頭發(fā)，接著苦口婆心地勸說：“我從前一直覺得，你是能上北大清華的料子，只要你開口講出來，所有老師都愿意幫你。”

陳亦川終于松口道：“我最近心煩，靜不下來。”

何老師立馬站了起來：“你有什么事？不要悶在心里。”

陳亦川身形頎長，比何老師高了不少，他這樣沉默地站了一會，忽然就沒有傾訴的*了。

于是他說：“沒什么事，就是單純的煩。”

無法控制的心煩意亂，這種感受在高三末尾，其實(shí)并不少見。何老師如此想著，就沒打算再說什么。

陳亦川回到教室，還要收齊語文作業(yè)，作為班上的語文課代表，他下課的時(shí)候并不清閑。

昨晚的作文沒有寫，他仗著自己有職權(quán)，推遲了交作業(yè)的時(shí)間，隨便補(bǔ)了大概幾百個(gè)字，洋洋灑灑兩頁紙，說的都是一些剛才沒開口的事。

他把全班的作文交給了趙寧成，他們班的語文老師……其實(shí)沒預(yù)想趙寧成會怎么回答，一般而言，趙寧成改作文，只會給一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后寫一個(gè)“閱”字。

今天的趙寧成應(yīng)該也不例外。

陳亦川心想，他這一次的作文，很可能會得一個(gè)零分。

當(dāng)日下午，作業(yè)被發(fā)放下來，陳亦川打開自己的本子，隨手翻到了今天那頁，然而計(jì)劃中的零分沒有出現(xiàn)，只有趙寧成回復(fù)的一段話。

最下面的一行是：“世上有這樣一個(gè)人，他能把你拉出深淵，助你跋涉沼澤，教你橫渡江河，帶你翻山越嶺，陪你登頂高峰，和你看遍風(fēng)景。”

陳亦川哂笑，心想這么長的一段話，八成是語文老師從哪里抄來的，直接謄在了他的作文本上。

他翻頁，看到趙寧成接著寫道：“這個(gè)人，其實(shí)就是你自己。有志者事竟成，我們共勉。”

第三十三章

陳亦川換了一個(gè)新的作文本。

原來的那個(gè)本子，被他放在了家里，他比從前任何時(shí)候都要努力，哪怕努力沒有回報(bào)，至少他曾經(jīng)勉力一試。

自打他上小學(xué)以來，一直堅(jiān)信自己比同齡人聰明，也比他們更容易獲得高分，老師平常在黑板上講題目，一遍結(jié)束他就理解了，他不懂為什么有人要聽兩遍，更不懂為什么有人要上補(bǔ)習(xí)班。

有時(shí)他也買參考書，不過從來不動筆，只是單純地看題目，從頭到尾翻閱一遍，就好像做過了一樣。

這大概算是天賦異稟，讓他一向卓爾不群。

憑借特殊的學(xué)習(xí)方法，他一路暢行到了高中，一切都進(jìn)展得很順利，直到碰上高三的考試，一模之后他發(fā)揮得一次不如一次，讓他煩躁的不是自己沒有發(fā)揮好，而是他本可以做到，卻沒有做到。