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然后轉頭拎出旁邊揶揄怪叫的其中一個男生，“學霸，借借你的唄。”

鬧哄哄的教室課間，女生黯然的失落，其他看熱鬧的女生露出慶幸，男生們起完哄就拋之腦后。

一個短暫的，像是無關緊要的插曲。

但是他的界線寫得清清楚楚，只要接近就能感覺到，只要碰到就會被拒絕。

就像，曾經坐在他的前座，清楚地聽見那些暗涌的心意，刻意從他身邊走過，在他回來的時候刻意聊起他感興趣的話題，繞兩排桌子也要從他旁邊走過的接近，但是她們的接近只能得到他的回避。

一旦感覺到，就會回避，他從來不給別人進一步親近他的機會。

可是偏偏愛看他的雙眼那么多，吸引著前赴后繼的飛蛾，所以他的身邊，明明認識他的人那么多，真正能跟他走得近的反倒沒幾個。

她這個老實得無趣的人，竟然能成為其中一個。

也許就是因為她老實，才能相安無事地在他的身邊吧。她曾經很多次這樣想過。

幾個月的座位輪換，總有那么一次，又一次坐在了他的身邊。

時間好像回到了起點，她和陸辭熟稔起來的那段時間。

他在身后叫她名字。

筆。

橡皮。

筆記。

幫他交作業。

幫他遞東西。

還有。

“溫雪寧。”他在身后叫她的名字，看著她回頭，他撐著下巴懶洋洋地歪著身體，眼底帶著幾分笑，“這么鬧你也寫得進去啊。”

學校又在搞教育講座。

晚自習的時間，班上開著投影屏，門窗都關著，燈也關上了，暗下來的光線只有投屏的亮度。

他伸手勾著她的帽子，在她回頭就放下。

他懶洋洋撐著腦袋，他似乎不知道，他的眼睛在昏暗的光線里有多亮。

她嗯了一聲，聽著自己的胸腔跳動。

神情卻是平靜，問他：“怎么了？”

“沒怎么，有點兒無聊。”

“……”她問，“無聊就煩我嗎？”

“是啊。”

他燦爛笑著，很理直氣壯。

再或者說——

實驗課。

老師演示完就讓各組開始做，她動手能力好，成績也好，所以她的這一組往往很快就能做出來。

老師過來看過后，大加贊賞，還對著班上其他組說著：“溫雪寧這組已經做完第一個實驗了，做得非常好，非常標準的結果。你們其他組的加把勁兒啊。”

其他組有些還在焦頭爛額，于是過來求教。

她對誰都耐心，誰來問都回答，有些人聽不懂，干脆把她請到自己組，讓她幫幫忙指導一下，一時間成為實驗室里的大忙人。

幫完同學，她回自己的組，繼續做著第二組的實驗。