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家教？

這么“奢侈”的行為是不存在在安殊的生活軌跡中。

看來何欣是真的很想考好吧。

不過，安殊不會安慰人，說何欣她一定會考得好，她不是神，也無法預測期末考試；說她考得不好，那不是雪上加霜，更加打擊何欣嗎？更何況，她還真不看好何欣，看何欣的這種學習態度和每次試卷發下來的成績比例來看，那是絲毫看不出中間有什么關系。

于是繼續沉默著，鼓勵的看著何欣。

何欣見她不搭話，趴在桌子上，繼續看著試卷，安殊得了30分，何欣得了69分，何欣足足比安殊的分數多了一倍有余。

但是高中的考試是以150分為計算，所以他們兩個人都沒及格，這次的數學考試，班上的尖子生分數保持在120分左右，中段的在及格線上徘徊，何欣的已經算是下游了，安殊則刺眼的排在尾端，排在她后面的只有五個同學，其中還有兩個是因為缺考而得了零分。

何欣拐了安殊一下，圓圓的臉蛋滿是不解，問道，“你這次怎么連60分都沒有得到？是不是考試又發呆去了？“

按照以往的成績來看，安殊的成績再怎么不好，那也是和何欣差不多的水準，在六七十分左右徘徊，這也是巴妙把她們兩個女孩子安排坐在一起的原因，旗鼓相當嘛！這一下陡然之間到了尾端，讓何欣驚訝的同時也有了一絲絲的竊喜。

競爭在同學中很平常，同學能夠競爭的也只有兩樣：一個是自身和家庭的條件，這個通過平時的接觸就可以知道，但條件這個東西出了社會很有用，在大多數學校中不是最主流的，最主流的就是成績，這個是看得見摸得著的。

何欣和安殊坐在一起，那毋庸置疑，成績是相差無幾，半斤八兩的，平時那也存在競爭關系，這次安殊的失利和退步，反面則證明了何欣的穩定和進步，所以何欣抱怨請家教，也是在秀著自己的優越感。

無論是何種優越感，都是讓人愉悅與驕傲的。

她知道安殊的條件，班上所有的人都知道安殊的條件，農村來的少女，看那鄉土氣息濃厚的穿著，扭扭捏捏的舉止行為，就怕別人不知道她條件不好一般，平日里結巴巴的過著日子，班上的集體活動也很少參加，沉默得厲害，而且也很掉班級的檔次，更別說班上哪個伙伴過生日，她連一份像樣的禮物都拿不出來，所以班上都在排擠她。

還以為自己是白天鵝呢，班上誰不知道翟寧和她談朋友是為了炫耀自己的撩妹技能，是戲弄她呢，安殊不在的時候，翟寧曾大大咧咧的在班上宣揚自己的“壯舉“，那可是班上70%的人都知道的，但是卻沒有一個人告訴安殊。

沒辦法，誰讓她自甘墮落？

何欣當然也知道這件事情，她沒有親眼看到翟寧的宣揚，但通過朋友傳給她聽后也知道了，做為安殊的同桌，她也選擇沒有告訴安殊。

為什么？

這是翟寧和安殊他們的私事啊，為什么要摻和其中呢？

而且何欣也想看看，當這個農村少女可憐兮兮的被揭穿了真相之后的樣子，是哭得慘兮兮的還是會跑出學校，從此更加卑微。

班上的尖子生不參與，那是他們不屑參與，其余的同學則都在等看笑話呢。

就等這個玩笑什么時候揭穿。

他們也不覺得自己殘忍，安殊作為當事人到頭來大不了就是哭一場唄。

能有什么其他的事情。

所以何欣沒有管安殊的事情，也不和安殊呆在一起，就是為了避免自己也進了套。