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朕一邊出題一邊就在心里默默地計算。

設大和尚人數是x，小和尚人數是y。

xy=100

3x1/3y=100

那么x=……

不行沒有草稿紙和計算器朕算不出來。

朕和皇子大眼瞪小眼。

朕琢磨著是不是分數對古人來說不太好理解，太抽象了？

還要做分數的加減乘除運算。

畢竟這是一個嚴重重文輕理的社會。

要不朕改成經典的雞兔同籠問題，會更直觀簡單一點？

皇子直著脖子干瞪眼看了朕一會兒。

皇子的面色稍稍放松，似乎想到了應對之策。

皇子問：“不知父皇說的這是哪一家寺廟？”

這跟哪家寺廟有什么關系？

皇子又說：“兒臣從六歲起，便和大人吃得一樣多了。貴妃與娘親為了不讓兒臣忍饑挨餓，每每節衣縮食，兒臣至今銘感于心。這寺中的小沙彌就算再幼小，每餐三人分食一個饅頭也吃不飽。反觀寺中長者卻一人食三，是否不太尋常？尊老雖為美德，愛幼亦是常情。兒臣剛剛聽老師提起，昨日城門設防，查出一起拐賣凌虐幼童案，就有道觀牽涉其中。兒臣以為應當徹查此廟，以防再有類似慘劇發生。”

朕被他說得目瞪口呆。

一道簡單的數學題，硬生生解讀成社會與法。

可惜這種轉移話題模糊焦點歪樓的伎倆根本逃不過朕的法眼！

朕還是小學生時，抓耳撓腮做不出應用題，就已經用過這招了！

朕甚至人身攻擊過出題老師，什么一個池子里一邊進水一邊放水問幾小時裝滿，汽車在兩地之間來來回回開相遇幾次，純屬浪費資源！出這種題的人是不是有貓餅？

結果就是被數學老師拎到門口去罰站。

所以朕對小盆友的那點心思門兒清。

朕說：“吾兒言之有理，確實可疑，該查。不過徹查之前，還是得先算一算究竟有多少人，不然府衙一出動，有人聞風逃跑、藏匿幼童怎么辦？”

呵呵，比扯淡，你能比得過你老子？

皇子被朕噎住了。

皇子的臉色尷尬地轉了幾轉，似乎不太甘心神童之名就這樣被朕的詭異問題打倒。

皇子把皮球踢給宰相：“學生愚鈍，請老師指教。”

小盆友還有點小心機啊。

宰相放下手里的書。

宰相教的是語政史，當然也是一枚純粹的文科生。

宰相稍一思索，說：“長者一人食三，小童三人食一，不妨將一長者與三小童分成一隊，則每隊正好四人食四，百人恰好可分二十五隊。所以總共應當是二十五名僧侶，七十五名小童。”

看！真正的聰明人，就算從小只看經史子集、只寫之乎者也，不知道什么是二元一次方程組，沒學過分數的四則運算，也照樣可以想出符合他們思維習慣的解法。

朕對宰相更放心了。

朕慈愛地拍了拍皇子耷拉的腦袋，囑咐他聽老師的話，好好學習天天向上。

之前朕也會暗搓搓地懷疑。

皇子長得又不怎么像朕，還這么聰明，到底是不是朕親生的。

今天朕發現了，皇子其實也并不是那么聰明。

皇子只是比較勤奮好學刻苦努力。

而且皇子的腦洞方向也跟朕很一致。

朕覺著皇子是朕親生的可能性又大了一點。

雖然他就算是隔壁老王生的，朕也并不在意。

有兒子就行了，要啥自行車。

朕完成了今天檢查兒子功課的日常任務，心情愉悅地打道回府。

朕覺著短時間之內皇子應該不會再希望朕去檢查他的功課了。

朕至今仍然能回憶起被一課一練、黃岡啟東、五年高考三年模擬支配的恐懼。

將心比心。

朕并不想把這種恐懼傳遞給下一代。

朕今天集中解決了這么多麻煩事兒。

覺得自己棒棒噠。