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聶川眨了眨眼睛：“我好像沒(méi)有這么高的能力吧！”

“你確實(shí)沒(méi)有。雖然你的重心可以比其他人低，但是你的下盤(pán)不穩(wěn)，輕易會(huì)被人掀翻。你的運(yùn)球雖然靈敏，但是真正的籃球比賽并不是，你就算晃過(guò)對(duì)手一次，還會(huì)有其他對(duì)手迎上來(lái)。就算你通過(guò)了，也仍舊要小心自己的后背。而且你帶球過(guò)人的技巧并不如康納那么多樣化。雖然你晃過(guò)了黑山，但是黑山代表的是球隊(duì)的制空權(quán)。如果是我和尤因，你想都不要想通過(guò)我們。包括卡洛。”

也就是說(shuō)大個(gè)子黑山其實(shí)是最容易通過(guò)的？

“你的得分技能在短時(shí)間內(nèi)已經(jīng)無(wú)可救藥了。”

里斯又一次戳中聶川的痛腳。

如果他已經(jīng)無(wú)藥可救，那么現(xiàn)在里斯想要干什么？

“所以在高登教練回來(lái)之前，你需要做到的是兩件事。第一件，就是帶球突圍。第二件，就是防守截?fù)簟５梅纸唤o其他人吧。”

所以……這是一個(gè)俯首甘為孺子牛的位子嗎？心甘情愿為他人做嫁衣……

“你和康納是不是還在保持聯(lián)系？”

“是的，他說(shuō)會(huì)每天通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教我一些運(yùn)球過(guò)人的動(dòng)作。”

“今天他教你的是什么？”

“mylou式變向運(yùn)球。”

里斯抬起手來(lái)看了看腕表：“以你的能力，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)應(yīng)該就能熟悉。”

說(shuō)完，里斯從場(chǎng)邊提過(guò)來(lái)一把椅子，放在半場(chǎng)的中央，“你就用它練習(xí)過(guò)人吧。”

“啊？用椅子？”

“因?yàn)橐巫幽茏屇惚３诌\(yùn)球的直線。打籃球必須保持直線，康納應(yīng)該告訴過(guò)你。帶球過(guò)人，就像是用鑰匙去打開(kāi)防守隊(duì)員設(shè)下的鎖。從肩膀到髖，就是防守隊(duì)員的門(mén)。”里斯壓低了自己的重心，一邊有節(jié)奏地運(yùn)球，一邊搖晃肩膀，然后比劃自己肩膀的高度，“明白了嗎？”

“好像……明白了……”

其實(shí)完全不明白！

但不管怎樣，能有個(gè)安靜的地方練習(xí)，聶川覺(jué)得很慶幸。

而里斯也沒(méi)有再管聶川的意思，到了另外一個(gè)半場(chǎng)，開(kāi)始練習(xí)投籃。

他投籃的動(dòng)作很優(yōu)雅，球被推送出去的那一刻，就像一顆星球脫離了塵埃緩緩出現(xiàn)。

“碰——”

球入籃的聲音十分悅耳。

聶川的運(yùn)球停了下來(lái)，傻傻地看著里斯的背影。

而里斯即便背對(duì)著聶川似乎也知道他在干什么。

“還有五十五分鐘，如果你一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，今晚就自己走回學(xué)校去。”

一盆冷水潑下來(lái)，聶川為了不讓自己分心，只得背過(guò)身去。

他今天的目標(biāo)是練熟阿爾斯通的單側(cè)變向過(guò)人，要求是同側(cè)手運(yùn)球，穿過(guò)同側(cè)腿。

康納在視頻里做起來(lái)十分自然和諧，而自己卻始終變扭。不是掉球，就是碰到自己的膝蓋。這讓聶川想起高中入學(xué)軍訓(xùn)列隊(duì)的時(shí)候，自己是如何同手同腳出列，被同學(xué)大笑一場(chǎng)。

聶川吸一口氣，摒除所有雜思。康納說(shuō)過(guò)，這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)就是千萬(wàn)不要忘記右腿的支撐作用，球穿過(guò)腿間的時(shí)候，手要注意給球加速度，讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。對(duì)于聶川來(lái)說(shuō)左右前后變向都不是難事，但是這個(gè)同側(cè)變向讓他越來(lái)越煩躁。

他就算做出來(lái)了也很勉強(qiáng)，絕對(duì)被秒殺的節(jié)奏。

“你的手腕應(yīng)該向內(nèi)側(cè)翻，否則如何讓球轉(zhuǎn)？而且最后，你的手腕也要繼續(xù)保持內(nèi)側(cè)，不然你就會(huì)繼續(xù)掉球。”

里斯的聲音在這個(gè)空曠的籃球場(chǎng)十分清晰響亮。

聶川轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著對(duì)方。

他是不是看著自己已經(jīng)很久了？

“不明白？”里斯反問(wèn)。

聶川搖了搖頭，決定坦誠(chéng)地回答：“不明白。”

里斯嘆了一口氣，來(lái)到聶川的面前，在聶川的面前做了一個(gè)單側(cè)變向。

他的速度并不快，目的就是為了讓聶川看清楚，他運(yùn)球時(shí)有一種獨(dú)特的韻律感，力度、張弛以及沉穩(wěn)三位合一。

聶川看著他的手是如何側(cè)過(guò)去給籃球加速，又是如何穩(wěn)穩(wěn)地將球收回，這讓聶川有一種莫名的*，他想要成為里斯·雷丁頓。

想要像他一樣運(yùn)球，保持他的節(jié)奏，做到他做到的事情。

“看明白了嗎？”里斯停了下來(lái)。

聶川看明白了，可是他覺(jué)得很可惜，他還想要再看一遍。

里斯無(wú)奈地呼出一口氣，來(lái)到了聶川的身側(cè)，壓著聶川的肩膀讓他穩(wěn)定重心。

“記住，把頭抬起來(lái)。看著你的對(duì)手，關(guān)注他的動(dòng)向，而不是想著你的球。”

“嗯。”

里斯的手覆上了聶川的手背，那一刻，聶川是無(wú)比緊張的，就像被電了一樣，他想要收回卻僵在那里。