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邊城從電腦上方望去。

“又跑了一個(gè)？”汪教授問。

邊城點(diǎn)頭。

“我們系是什么中轉(zhuǎn)站嗎？專門給其他專業(yè)輸送人才？”汪教授感嘆，“誰給這群孩子灌輸?shù)南敕ǎ瑢W(xué)數(shù)學(xué)好轉(zhuǎn)專業(yè)，結(jié)果一窩蜂涌過來，再一窩蜂涌出去。”

“大環(huán)境太差，這倒也不能怪他們。”

汪教授搖了搖頭：“你對你的學(xué)生，可比對系主任和氣多了。”

那是當(dāng)然。純數(shù)學(xué)研究不受系里重視，能留下來的人才，有一個(gè)算一個(gè)，都得當(dāng)稀世珍寶供著。

“上次副高答辯，陳院長都打好招呼了，結(jié)果你非得投反對票，卡人家門生，面子上多不好看。”

“另一個(gè)助理研究員水平更好，”邊城說，“他那個(gè)方向好水論文而已。”

“上次劉教授申請自然科學(xué)基金，系里搞預(yù)答辯，你說人家步驟又臭又長、論證毫無美感、邏輯鏈亂的像拓?fù)淅p結(jié)。”

“他寫的東西本來就又臭又長。”

“我好期待你正高答辯的時(shí)候，”光是腦子里想象這個(gè)大場面，汪教授已經(jīng)搓起了手，“我看你怎么被他們?nèi)脮?huì)審。”

學(xué)校有教研序列和教學(xué)序列，副研究員、副教授屬于副高級，研究員、正教授屬于正高級。每個(gè)職位晉升，都要由數(shù)學(xué)系全體教職員投票決定。要想上位，必須全體通過——全體。

邊城說：“一群幾年沒成果、吸學(xué)生血漲影響因子、連黎曼洛赫定理都忘得差不多的秋天蟬蛻，還好意思審我？”

汪教授咋舌：“好得很，答辯的時(shí)候你就這么說。”

邊城忽視他看熱鬧的興奮勁，目光重新回到電腦屏幕上。教職都是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，現(xiàn)在的老教授們離退休還遠(yuǎn)，就算退了，這兒是論資排輩的，怎么也輪不到他，這個(gè)景象估計(jì)還有好多年才會(huì)出現(xiàn)。

汪教授記起剛剛走出邊城辦公室、給自己打招呼的學(xué)生，忽然想起一件事：“剛剛那個(gè)學(xué)生叫沈流川，是不是？”

“是，”邊城說，“去年我們系的特獎(jiǎng)。”

“一看就是個(gè)難搞的學(xué)生，他群論課經(jīng)常問我一些刁鉆的問題，”汪教授說，“你知不知道，去年教學(xué)評估，就是他給你打的一分。”

邊城的手頓住了。

每學(xué)期末，學(xué)生都會(huì)給所上課程打分評論。最高七分，最低一分。如果課程得分過低，教務(wù)處會(huì)通報(bào)批評，并找老師約談。邊城給分嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定，a等級百分之十，不算嚴(yán)苛也不算手軟。教學(xué)是培養(yǎng)未來數(shù)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)，他一直很重視，課件、題目、參考資料都精心準(zhǔn)備。

學(xué)生雖然喜歡水課，但老師用不用心，認(rèn)不認(rèn)真，很容易就能感受到。因?yàn)殡y度高，報(bào)他課的人不多，可從來沒人給他打過一分。<script>chapter1();</script>