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“師姐——”這時一個細(xì)如蚊吶的聲音打斷她的遐思。

轉(zhuǎn)過頭，原來是楊明。

他此刻捧著厚厚的書，書上有密密麻麻的筆記批注，臉上寫滿了求知欲。

雖然楊明解剖期中考成為背景，但解語還是很欣賞他的認(rèn)真。能夠記熟大段教材原文，也很不容易。

果然，楊明這次也是帶著精心挑選的問題，前來求解。

回到專業(yè)上面，解語立刻拋開那些虛無縹緲的猜測，幫他分析起來——

看見解語側(cè)著頭輕聲講解，眾人恨的牙癢癢。

又被楊明搶了先！

他們也有準(zhǔn)備，他們也有問題啊！但楊明是學(xué)霸，問的問題一定比他們的都要高大上，閾值一旦提高，強(qiáng)度接近或者不足的刺激，就很難再引起興奮了，媽蛋不是解剖專場嗎怎么生理學(xué)亂入了……

于是，楊明暫時取代邵暉，榮升為卓越班最想打的人。

講完楊明提的問題，楊明一臉崇拜的點頭，“嗯，明白了。”

雖然明白了，但他還舍不得走。

方師姐多難得來一次啊，而且也不是天天來，以后再要提問，很可能沒機(jī)會了。

在后面默默排隊的同學(xué)暗自腹誹，楊明就算是學(xué)霸，就算提的問題再高大上，也不能獨占方方啊！

解語看了一眼楊明整理的生詞表，忽然指著其中一個，“bilateralis，這個還算生詞？”

后面的同學(xué)伸長脖子看了看，嗯，看著有點眼熟，但又不確定，換成他們也會歸到生詞里面。

解語又順便看了其他生詞，雖然知道他們已經(jīng)分工合作，極大提高了學(xué)習(xí)效率，但具體到這份生詞表，她有話要說，“我不知道你們對生詞的定義是怎樣，但我看，很多其實并不算生詞，只是你們不熟悉構(gòu)詞法——我記得臨床醫(yī)學(xué)是有拉丁文的課，里面會講到構(gòu)詞法，你們還沒上嗎？”

楊明不愧是學(xué)霸，“拉丁文排在大三。”

解語說，“這樣啊，其實醫(yī)學(xué)術(shù)語中的很多詞源來自拉丁文，如果你們能提前學(xué)學(xué)相關(guān)知識，對背單詞會很有用。”

“那不如師姐給我們講講？”眾人都表示，等不到大三了，他們現(xiàn)在馬上就要聽。

“這……”解語想起如今的身份，已經(jīng)沒有代課的任務(wù)，有些猶豫。

“沒問題，講吧，”邵暉不知什么時候擠了上來，“拉丁文小知識而已，師姐只是跟我們分享一下學(xué)習(xí)心得，沒人會說話的。”

解語心中定了定，好像自己是有點太過緊張了，邵暉說的也對，師姐跟后輩交流一下專業(yè)英語學(xué)習(xí)，哪里就影響到新任解剖老師的威信了呢？

“拉丁文內(nèi)容很多，構(gòu)詞法也不是一下子就能講通，我只能簡單說幾句，”解語從楊明的生詞本上挑出一個詞來，在白紙上畫線演示——

“其實有點像玩字謎游戲，比如你們看bilateralis，會首先注意到什么？”

楊明不太確定的問，“中間的……lateral？”

這么一說，其他同學(xué)也反應(yīng)過來，“對，這個詞師姐第一節(jié)課就教過，是解剖學(xué)基本方位詞，表示‘側(cè)方、外側(cè)’的意思。”

解語笑，“對。然后，bilateralis，其實是‘?dāng)?shù)詞前綴+名詞+形容詞后綴’的構(gòu)詞原理——”

她接著解釋，“bi是數(shù)詞前綴，表示‘二、兩、雙、二重’的意思。而alis是形容詞后綴，表示‘關(guān)系或?qū)傩浴＜由现虚g你們認(rèn)識的名詞lateral——準(zhǔn)確的說其實是latus的詞源但意思一樣，這個單詞的意思就知道了吧？”

周怡把三個部分組合了一下，“意思是‘兩側(cè)的、雙側(cè)的’？”

解語點頭，“bingo！看來你們會玩這個游戲。”

圍觀同學(xué)就像撿到了從天而降的寶箱，這不就是1+1+1=3嗎？他們也會！麻麻我再也不怕拉丁文了——

“所以我其實是建議你們在背單詞之前，不妨先背背常見的前綴后綴，這樣可以省不少力氣，比如知道了dys這個前綴表示機(jī)能障礙，那么遇到dystrophia（營養(yǎng)不良），dysenteria（痢疾），dysuria（排尿困難）這一組詞，只要知道后面單詞是什么，就能舉一反三、明白整個詞的意思，而不用當(dāng)成生詞了。”

小八忽然說，“對了，我也想起來，那個二頭肌的單詞怎么拼，biceps？也是用的bi這個前綴！”

“還有二腹肌也是，biventer——”

“……”

同學(xué)們紛紛回憶起那些被他們當(dāng)做生詞，但其實只是穿了衣服的舊詞來，熱烈討論。

小八早就把那個“生理彎曲”的污夢鎖了回去。

師姐明明還是更適合這種畫風(fēng)嘛！瞧瞧，多么學(xué)術(shù)！多么氣質(zhì)！關(guān)鍵還深入淺出，接地氣！聽她講五分鐘，至少省下他們五小時浪費在沒必要的“背生詞”上面嘛！

于是大家心滿意足，都不怪楊明了，紛紛感謝他的生詞本意外曝光被解語注意到，才讓他們再次聽到師姐的天籟！

不知不覺間，本來是楊明的個人提問，變成了眾人圍在解語身邊雨露均沾。

除了一個人。

當(dāng)卓越班所有人都不想錯過解語的私房課時，繆婷在后排角落，不動如山，仿佛解語身邊發(fā)生的一切都跟她毫無關(guān)系。

嚴(yán)格意義上講，也不算不動如山。她其實趴在桌子上，睡上了覺，還打起了呼嚕！

眾人離開解語回到座位時，紛紛注意到這違和的一幕，啞口無言。

小花替她尷尬的要死。

——早知道就不叫繆婷來了。

真是的，繆婷還夸口說不會為了邵暉要死要活，哪怕解語邵暉現(xiàn)場發(fā)狗糧，也能hold住呢。

虧小花還以為她真的洗心革面、痛改前非了。

想不到繆婷所謂的淡定，就是無視課堂規(guī)矩睡大覺！