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下午的語文課上，語文老師居然點名表揚了宋喬的作文。

原來這一次交了作業后，語文老師無意間翻到了宋喬的作文。

宋喬習慣用連筆字，字跡成熟，在眾多筆跡稚嫩的作文中顯得特別顯眼。

語文老師有些好奇，就通讀了一遍。

讀完之后，杜老師感到很意外，沒想到班里竟然還有學生能寫出這樣的文章來。倒不是說辭藻有多么華麗，更沒有引用名言和歷史故事，可是里面卻飽含了感情，語言樸實真摯。

杜老師今年正好剛過三十歲，宋喬寫的一些東西恰到好處地引起了她的共鳴。

她忍不住把這篇文給辦公室里其他老師看了。

大家看完都是一個反應，這篇文完全不像是初二學生寫的，除非這學生特別早熟。

在課堂上，杜老師說，宋喬的“文筆成熟”“立意新穎”，雖然字數超了很多，但是刪一刪還是一篇不錯的作文。

然后她就把宋喬的作文在全班面前讀了一遍。

沒想到她一讀完，班上竟然有不少人紅了眼圈。

下課后，梁曉丹眼淚汪汪地跑來找宋喬，“喬大俠，你的文章寫得太感人了！我都哭了！”

朱冰雪也說：“對啊，感覺很有深度。讀完之后特別有好好學習天天向上的沖動。”

后來還有幾個人跑來管宋喬借那篇作文看。

讀完之后想要“好好學習”的不止朱冰雪一個人。

比如周浮生就一本正經地跟宋喬說，他覺得自己以前太浪費光陰了，宋喬的作文警醒了他。

為了避免以后和宋喬作文里寫的一樣，天天打卡上班累成狗，他決定從今天開始好好學習，以后考個好大學，爭取自己開公司當老板。

宋喬聽完簡直哭笑不得。原來她十八年后的生活竟然成了學生們眼里失敗的“反面典型”。

……

下午的體活課上，宋喬和體委高輝被叫去開會。

體育組組長殷老師說，因為下周末的運動會會有上級領導來視察，為了達到最佳的演出效果，體育組老師商議后，決定在運動會上進行軍體拳表演，要求初一初二每個班都要選出三十個人參加，利用體活課和晚上放學后的時間練習一下。

高輝頓時小聲抱怨道：“誰還記得軍體拳啊！都過去那么久了，早就忘了。”

宋喬記得他們初一軍訓時學過軍體拳，可是她隔得時間更久，連半招都不記得了。

殷老師顯然也想到了這一點，就讓班長和體委留下，花了一節課時間把軍體拳重新教了一遍。

宋喬學得很快，只看過一遍就會打了。

其他學生卻沒有宋喬學得這么快。直到下課，高輝卻還是不能完整地把軍體拳打下來。

見他們學得這么慢，宋喬還有些納悶，這東西真有那么難？

總不會是她天資聰穎，骨骼清奇，所以一學就會吧？=口=

第二天晚上放學后，宋喬叫上被選中的三十個人去操場上練習打軍體拳。

好不容易放學了，居然還要練什么拳，被選中的三十人都怨聲載道，還有七八個學生趁著宋喬沒注意偷偷溜掉了。

到了操場，宋喬清點了一下人數，居然少了八個。

少掉的人中正有王子燁，看來十有八.九又是這家伙起的頭兒。

宋喬將軍體拳打了一遍，然后詳細拆解教給大家。

大家初一剛開學時雖然學過一次，但是隔了一年了，都忘得差不多了，所以學起來并不像宋喬預想中那么順利，更不用提要打得很整齊了。

練了半個小時后，宋喬見時間不早了，就放大家回家了。

去車站的路上，朱冰雪道：“喬大俠，你說這個軍體拳練了有什么用？打架的時候又用不上。”

宋喬“嗯”了一聲。學校教的軍體拳在實戰中確實用不上，不光因為他們學的是簡化了的版本，更因為學校老師并沒講解每一個招式的作用，比如每一個動作究竟是防守還是攻擊，攻擊的是敵人身體的什么位置。

學生打軍體拳的目的不是為了制敵，而是為了表演和強身健體。學校老師就算懂，也不可能教得那么詳細。

“打架？你要和誰打架啊？”倪妍笑道，“說起打架，還不如去學跆拳道什么的。”

朱冰雪卻不屑一顧道：“切，跆拳道又不是中國的武功，我要學就學中國的。嗯……比如凌波微步葵花寶典。”她說著突然覺得哪里不對，趕緊假裝淡定地補充道，“——沒有葵花寶典。”

宋喬笑道：“你說的那些都是小說里的，現實里沒有啊！”

“那你說現實里中國有什么武功啊？”倪妍問。

宋喬一時語塞，竟然答不上來。她的確對中國功夫不甚了解，突然被問到，她才慚愧地發覺，自己這方面太孤陋寡聞了。于是她猶豫了一下才道：“呃，太極拳吧！”

“還有軍體拳。”朱冰雪趕緊補充道。

三個女生同時笑了起來。

連續練了兩個晚上加一個體活課后，班里的大部分學生都能順利地打完整套軍體拳了。

這兩天宋喬為了給大家演示軍體拳，不知打了多少遍，就連睡覺前都在腦海里默默演練。

宋喬覺得自己快被搞得魔怔了。<script>chapter1();</script>