月間的哞哞提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)www.gzstf.cn），接著再看更方便。

但如今，用前世的年齡看待如今的事故，卻有了另一種感受。

而且眼下，還是她兩世為人以來(lái)，頭一回用如此自信而簡(jiǎn)單的方式證明自己！

“這……”宋建行雙手微顫，那原本就有些歪斜的嘴此刻顯得更是怪異，“不對(duì)……這不對(duì)……你肯定是事先準(zhǔn)備好了的……我要求重新考察，用別的試卷……”

“笑話！宋老師，你先說(shuō)我不做作業(yè)，后說(shuō)我抄襲，現(xiàn)在我證明了自己你又想要重新考察！您以為我現(xiàn)在是在陪您玩過(guò)家家嗎？！就算真是過(guò)家家，同樣的玩法，是不是也該膩了！”

時(shí)青墨手中捏著筆，鮮明突出的骨節(jié)泛著青白。

宋建行下唇抖了抖，連忙看了張主任與校長(zhǎng)一眼，卻見(jiàn)那二人的神色更是冷的嚇人。

這事兒鬧的太大了，家長(zhǎng)在、這么多的學(xué)生老師在，宋建行還想繼續(xù)做他的班主任那自然是不可能的了！

“時(shí)青墨是吧？今天委屈你了，我代表校方向你道歉，你拿著這試卷回去，往后沒(méi)人有權(quán)利逼你轉(zhuǎn)學(xué)退學(xué)！”張主任臉色僵硬的說(shuō)了一句。

時(shí)青墨卻是不動(dòng)：“不知主任準(zhǔn)備什么時(shí)候辭退宋建行！他現(xiàn)在不配做我的老師！而且前頭說(shuō)的話應(yīng)該還算吧？如果不算，我愿意將剛剛記錄的一切遞交給校方上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)！”

眾人一愣，記錄？啥時(shí)候的事兒？

卻見(jiàn)此刻，寧明月甩了甩手上的手機(jī)。

清源鎮(zhèn)并不算落后，但在這個(gè)年代，沒(méi)有幾個(gè)中學(xué)生有能耐用得起手機(jī)，而且若是被校方抓到了，這東西可是要沒(méi)收的。

當(dāng)然，以寧明月那股子倔勁兒，若是有人敢沒(méi)收她的手機(jī)，她怕是能當(dāng)場(chǎng)摔了再買(mǎi)十個(gè)回來(lái)，誰(shuí)也不想去多管這個(gè)閑事兒。

那張主任一瞧，嘴里悶哼了一聲，又道：“行了，宋老師，你自己收拾東西走吧，也別讓我們都說(shuō)什么了！”

“主任！您可別忘了，我上頭可是有……有人的……”宋建行連忙道。

這話當(dāng)著這么多人的面說(shuō)出來(lái)更讓張主任心中一陣堵，他自認(rèn)為人還算公平，當(dāng)初要不是宋建行上頭的親戚壓著，根本輪不到他接手初三的畢業(yè)班！

當(dāng)然，現(xiàn)在別說(shuō)是親戚了，就是那上頭領(lǐng)導(dǎo)是宋建行的親爹，他也必須走！

那寧明月什么性子？她若是想告誰(shuí)，那就躲不了！

“宋建行！你也適可而止！老老實(shí)實(shí)從清源鎮(zhèn)滾出去，往后沒(méi)準(zhǔn)還能在其他地方混個(gè)工作，可若是你再鬧下去，別說(shuō)你有一個(gè)親戚，就是有一百個(gè)也保不了你！”張主任怒道。

一句話，將宋建行逼上了絕路。

只不過(guò)殊不知此刻，當(dāng)張主任開(kāi)口辭退宋建行的那一刻起，時(shí)青墨的腦海中突然想起了系統(tǒng)的聲音。

－－－－－－題外話－－－－－－

昨天的收藏漲的很快，讓我很驚喜~謝謝大家~么么噠~（づ￣3￣）づ╭？～

☆、第十六章 報(bào)應(yīng)

“叮！恭喜宿主完成任務(wù)！特獎(jiǎng)勵(lì)祭靈符一塊、地圖以及藥丸一顆，是否領(lǐng)取？”

時(shí)青墨心中一喜，立即在心中默念了一聲：“是。”

下一刻，時(shí)青墨頓時(shí)感應(yīng)到那空間之中多了兩樣?xùn)|西，不過(guò)這一次的符石顯然與上次不同，那符石上頭隱約刻著一些紋理，泛著微微光芒，是可以直接使用的符咒。

關(guān)于祭靈符時(shí)青墨也了解了一點(diǎn)，這種符咒對(duì)精神力的要求并不高，但卻攻擊力卻不低。

不過(guò)所謂祭靈符雖說(shuō)是攻擊型符咒，但并非人人都可用，只有對(duì)付身上牽扯人命之人才能起到作用。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，有些人身邊會(huì)跟著一些已死的人，也就是所謂的靈體，這些靈體一般是因臨死前的意念而存在，跟在死前最為牽掛或憎恨的人身邊，平時(shí)沒(méi)有任何傷害，但哪怕是低等級(jí)的祭靈符也可以讓靈體的力量加強(qiáng)，因而給寄主帶來(lái)一定的精神影響。

當(dāng)然，哪怕靈體再?gòu)?qiáng)大，也只能針對(duì)寄主。

時(shí)青墨有些不解，黃階的符石很多，但偏偏系統(tǒng)卻獎(jiǎng)勵(lì)了這么一塊，難不成讓她拿來(lái)對(duì)付宋建行？

可宋建行年紀(jì)不大，品行雖然差，但最起碼也是一名老師，他的身邊應(yīng)該沒(méi)有所謂的靈體跟著吧？

不過(guò)雖說(shuō)心中有些懷疑，但時(shí)青墨還是毫不猶豫的將空間里的祭靈符取了出來(lái)，這祭靈咒有一個(gè)特點(diǎn)，若對(duì)方身上有靈體跟著，那符石所傳達(dá)出來(lái)的力量是不一樣的。

不過(guò)畢竟是頭一回使用，而且眼下周邊還有這么多的人，時(shí)青墨自然小心翼翼的很，好在這符石并不大，握在手心里，努力按照系統(tǒng)之前所教的方法用那僅有的一點(diǎn)精神力將宋建行的氣息引了過(guò)來(lái)！

霎時(shí)，只覺(jué)手中一空，那符石竟是瞬間成了細(xì)碎的粉末，攥在手心還未來(lái)得及落下便已經(jīng)化為烏有！

時(shí)青墨心中大驚，這祭靈符竟然真的可以對(duì)付宋建行？！

原本以為他只不過(guò)是個(gè)不稱職的老師，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他的身邊還跟著靈體！

要知道天底下每天都有死人，但并不是每個(gè)要死的人都可以化為靈體留在這世間，符典有言，化靈之人，多有執(zhí)念，或有深怨，上千個(gè)人中也未必能有一個(gè)達(dá)到如此要求！

偏偏，這宋建行竟是其中之一，怪不得系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)她這樣一塊符石！

符石消散瞬間，時(shí)青墨總覺(jué)的眼前的景象有些不一樣了，她是符石的主人，如今符石的力量啟動(dòng)，時(shí)青墨竟是清楚看到宋建行的背后跟著一個(gè)老人。

那老人似乎看不到其他人，空洞的目光只盯著宋建行而已，似是怨恨，又似乎是痛苦，讓人看上一眼便覺(jué)得揪心。

時(shí)青墨自然不知道，那老人不是別人，正是宋建行的老父親。

宋建行幼時(shí)父母窮苦，膝下四個(gè)女兒，唯獨(dú)他一個(gè)獨(dú)子，自是悉心教導(dǎo)，疼愛(ài)至極，后來(lái)宋建行考上大學(xué)，兩個(gè)老人更是省吃儉用，自己勒緊了褲腰帶，但在錢(qián)財(cái)方面卻從未短缺過(guò)宋建行半分。

只不過(guò)可惜的是，宋建行父母畢竟年紀(jì)大了，他的母親更是在他剛畢業(yè)之際生病，奄奄一息，但當(dāng)時(shí)的宋建行卻不滿學(xué)校分配的工作，一心不愿在清源鎮(zhèn)呆，卻在他母親病重時(shí)騙了父親給母親買(mǎi)藥的錢(qián)，只為了送禮給縣城的親戚，希望能將他早些調(diào)走。

正因此，他的母親離世，而他甚至連面都沒(méi)有露過(guò)，更在后來(lái)指責(zé)父親貧窮，害得他還要求爺爺告奶奶才能有前途未來(lái)！

他那老父親一生辛勞，為了賺錢(qián)養(yǎng)家，為了給兒子最好的教育，費(fèi)盡了心血，到頭來(lái)卻眼睜睜的看著自己的老伴病死，那怨念可想而知。