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眾老師：……

趙老師向來提到柏以凡就擺狗屎臉，現在一反常態(tài)，小心翼翼地問：“我聽錯了？”

大家也是這么想的。

“就是市一中。”沙老師給予會心一擊，“他問我，他和市一中有多大距離，我不好打擊孩子積極性，就說是甲骨文到小篆……”

漢字演變史：甲骨文，金文，大篆，小篆……

也就是說，柏以凡和市一中之間隔著三層蛻變。“卷我屋上三重茅”的三，非確數表多次。

趙老師冷哼：“昏了頭了，他還真當自己是天才！”

楊老師表示不同意：“單語文，他是能去市一中。這個星期的表現也很好啊！”

“我看他也不糊涂，只說想試試。”沙老師扶了扶眼鏡，開始表態(tài)，“不過數學是個大問題。他連初一學的都忘光了似的。”

政治老師：“政治倒和語文一樣好。不需要我擔心。”

化學老師撇嘴：“化學上周隨堂考，成績算中下游。”

“物理倒著數。”物理老師揉眉頭，“而且他上課不聽講，我只當他是放棄了。但沒想到目標這么高。這讓我怎么給他輔導？壓著他學？”

老師們開碰頭會，原則是鼓勵，立足點是能提幾分提幾分，政策制定則多是根據自己的教學經驗。可柏以凡是突然開竅的，而且文理偏科偏到一天一地，這種奇葩平時實在難遇到。

“要不我上課提提他？再找他談談心？”突然大變天才的學生卻在自己科目上拖后腿，物理老師很心塞，“聽說上周趙老師說了他一頓，他周考英語就換了字體啊。”

“不合適不合適。”沙老師迅猛擺手，反應過度，不像平常風格。

眾人面露詫異。

“都別打壓，我沒法跟那么多人打賭。”沙老師干咳，岔開話題，“且看看吧。”

不過會開到最后，沙老師單方面和趙老師“打賭”的事情，到底還是暴露了。

趙老師：……

其他人：哈哈哈哈。

這本是死馬當成活馬醫(yī)的一出奇招，況且人家英語成績比數學還高了，趙老師橫豎指摘不出壞處來，只能打碎牙往肚子里咽。索性破罐子破摔，抹黑了臉更賣力當反派。

八卦加身。柏以凡反而更受老師關注了。連外班都知道了這么個人物。有天物理老師沒來，請了初二老師代課。這位老師笑瞇瞇點人回答問題，別人都是叫學號，唯獨叫了柏以凡的名字。

不過學校至少一半老師都覺得，柏以凡這個小蝌蚪變不成王子。剩下的一半老師覺得，柏以凡連青蛙都變不成。

須知市一中面向全省招生，甚至外省學生也多有慕名而來。只用八十多天的功，就想考進市一中，開玩笑呢。

但柏以凡是認真的。

一周后，柏以凡刷新周考boss，擺脫倒數排名。

兩周后，柏以凡再刷周考副本，從此盤踞語文榜首。

三周后，柏以凡斬殺二模巨怪，蹲坐班級排行第二十。

柏以凡的成績仿佛坐上火箭，迅猛提升。唰唰唰，三道雷劈在看熱鬧的老師心坎里，老師們終于被打通了任督二脈——大家也不去想柏以凡和市一中了，堅決向沙老師學習！

非暴力不合作的學生從來不稀奇，附中的老師們紛紛摸查學生討厭的老師。接著私下找學生談話時，不經意間透露信息：“我很看好你，但是你們周老師/王老師/李老師/趙老師不這么想，我可和他打賭你一定行。”

當然，聊完之后還得再加上一句“不要亂傳”。

從此附中老師私下多出個愛好來，還排榜：學生討厭的老師排行榜。此榜之上，各班班主任上榜率最高。

趙強富老師則因是此榜第一人，從此和“學生討厭的老師排行榜”結下了不解之緣。

趙老師：……

哭都沒處哭去。

世上沒有不透風的墻，這事雖然老師們做得隱秘。但還是有學生察覺了一些蛛絲馬跡。程逸灝自然是其中之一。

某天回家路上，程逸灝把最近風聞八給柏以凡聽，說到高興處手舞足蹈：“這都是你的功勞，現在老班就是各科老師掄起的靶心，插滿仇恨的箭矢。”

仿佛他親手扇了趙老師的臉，得意得不行。

柏以凡聽了之后說：“in加顏色，表示使用穿著吧。”

程逸灝連忙點頭稱是。

柏以凡又說：“你把沈復的《童趣》背我聽一遍。”

程逸灝：嚶嚶嚶。

程逸灝背：“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫……”

柏以凡現在就是個人形學習機，做夢都能吐出幾個單詞來。

初中三年的課本已經被他盡數過濾一遍，所有的基礎知識踏踏實實按在心底。接著是柏可非的學習筆記。計劃是，基礎篇三遍，提升篇三遍。同時做習題，柏以凡看到空白就好像上癮似的。作業(yè)紙、試卷、習題冊但凡空著的，全部補起來。

有些事情缺的不是能力，而是動力。再者經歷過高考，初中知識拾起來也不難。至于為什么這么拼命，老師們只當他想去“市一中”。

事實卻不只是如此。

柏以凡開始只是動了個念，可他發(fā)現一心扎進復習里，就不會想哪天被點卯去喝孟婆湯。他心里突然安定了，也自在了。

于是一發(fā)不可收拾。