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張副校長在這當口突然說了這么一句，普通人聽來或者覺得無關緊要。字寫得好不好跟默寫是否正確有毛線關系啊？

但是在座的都是老師，一聽這話立刻就知道了張健的意思。

考試的時候字寫得好不好，對答案的正確與否確實沒有什么影響，但是考試閱卷的時候，有一種分數叫卷面分。

雖然現下大部分都采用電子閱卷的方式了，但畢竟有些題目還是需要人工批閱的。

字好，意味著卷面就不會被扣分，甚至如果讓閱卷老師覺得賞心悅目的話，有些可扣可不扣的分數就不會被扣了。

當然，這卷面分不會太多，至多也就三五分而已。

但是千萬別小瞧了這三五分，楊帆拋出的誘餌是狀元，而狀元之爭，說不定就決定在這一點點之間呢。

所以這時候張健這么說，也是提醒馬局長，看在楊帆一筆好字的份上，如果默寫中有些許疏漏，不妨高抬貴手。

“嗯，確實不錯。”

接過A4紙看了一眼，馬局長肯定了張健的評價，但沒有做出抬不抬手的決定。

不方便不是？

將紙張攤平，馬局長飛快的開始掃視楊帆默寫的文字。之前楊帆在默寫的那一段時間，馬局長那是上上下下的把第一頁仔細讀了好幾遍，也嘗試進行記憶，但是很遺憾，他這么認真努力的結果只記住了不到三分之一頁的文字。

雖然占了長期從事行政工作，熟悉黨務，很多句子只要提個頭，他就能完整的續完整句的便宜。但是，在實際上確實已經是極為驚人的記憶能力了，

飛快的掃過一遍，馬局長的臉色變得有些凝重。

伸手在懷里掏摸了兩下，摸出一副老花眼鏡來戴上，左手食指抵著A4紙，右手食指抵著雜志，腦袋飛快的左搖右擺，左看一眼右看一眼的，竟是逐字逐句的核對起來。

這讓張健很是奇怪，說起來，局長大人應該明白自己提那小子字好的目的啊，怎么一個字一個字的找事情了呢？

悄悄走到局長身后，探頭仔細看了一會兒，張健忍不住倒吸一口冷氣。

這么幾個呼吸的時間，局長大人已經對了老大的一段了。

別說錯字錯句，特么的連個標點符號都不帶錯的。

嗯，其實還是有不足的，那就是里面的配圖沒畫上……

“唰。”

一聲輕響，楊帆又把一張寫完了的A4紙放在了一旁。

不等馬局長開口，張健已經飛快地跑過去把紙拿過來了。

遞給馬局長的時候，馬局長搖搖頭，站起身來，摘了老花鏡，左右看了看，拉過一個相對年輕的副校長來，示意由他來進行核對。

自個兒悄悄退了兩步，走到了正在奮筆疾書的楊帆身后，開始看他默寫。

很快的，第二張核對完成，在負責此項任務的副校長抬起頭來，搖搖頭，以示沒有找出任何毛病的時候，楊帆已經默寫完四張A4紙了。

這速度挺快啊，看來天亮之前是絕對能寫完整本了。

馬局長離開楊帆的身后，在一旁一邊慢悠悠的踱步，一邊低著腦袋不知道在盤算著什么。

當楊帆寫完第十五張A4紙，而負責核對的副校長已經從最初的興奮變成如今的平靜，甚至開始打哈欠的時候，馬局長開口了。

“楊帆，不用全部默寫了。”

頓了頓，接著道：“接下來，我抽，你寫。如果連續三次都對，就算你考核通過。如何？”

停止了書寫的楊帆轉了轉有些發酸的手腕，憨厚地笑了笑，說道：“謝謝局長體諒，我沒問題。”

“好！”馬局長點點頭，接過遞過來的雜志，隨手翻了一頁，笑道：“第三十五頁，第二大段。”