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今天是一個特殊的日子，或者說今天是牛家村村民的特殊的一天。

每隔六天，他們都會迎來這么一天，今天是村里人在經歷了六天辛苦勞作之后迎來的一天休息的日子。

在古代農民是沒有專門的規定的休息日的（在現代也一樣），只有那些官員才有十日一休的說法。

可見這里的村民的幸福，畢竟集體勞作嘛，有休息的機會，誰都不會浪費。

不過，這對于大人們來說是休息日，而對于孩子們來說卻是難得的學習的日子，孩子們在這里可以學到很多知識，比之外面的那些所謂的私塾要實用的多。

有些喜歡學習，或者關心自己家孩子學習的大人們也會到這里來旁聽，在這里他們不管能不能聽懂，都會安靜地專心致志地聽著。

反倒是有些孩子經常在課上搗亂，一點也不珍惜這來之不易的學習機會，老頑童就是其中最不聽話的孩子。

尤其是在神算子瑛姑的課上，劉老師面對他這個大齡學生，動不動就臉紅，這課也是沒法上了。

不過，在今天這節課上，老頑童倒是安穩乖巧的很呢，這讓他的同桌郭靖感覺很詫異。

而楊青云卻很清楚，因為今天的課，講的是佛經，講課的人呢，就是一燈大師。

一燈大師講課自然捧場的很多了，泗水漁隱叫上平時跟自己一起釣魚的老友和越女劍韓小瑩。

樵夫叫上平日里一起跟自己砍柴的南山樵子。

武三通帶了一票借他家牛耕地的農夫。

朱子柳憑借著自己強大的嘴炮說服了朱聰。

今天這三味書屋，明顯要比以往熱鬧上幾分啊。

關于三味書屋，古人有兩種說法：其一是前人對讀書感受的一種比喻，“讀經味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢，”三種體驗合稱為“三味”；

其二是“三味”出自宋代李淑《邯鄲書目》：“詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。”這是把詩書子史等書籍比作佳肴美味，比喻為很好的精神食糧。

而這里的三味書屋，明顯是百家文化的集合，一燈大師所代表的明顯就是釋家文化。

當初，在梨園殿上，應天行在為楊青云講述世界通史的時候，楊青云曾問過應天行一個問題。

“老師，難道我們現在就不能結束這封建，人治的社會，為天下萬民打造一個民主，法制的國度嗎？”

那小小幼童，一臉誠摯道。

應天行只能說“為師教了做人做事要順應規律，大自然有大自然的規律，歷史也有歷史的規律。”

那幼童一臉不情愿的樣子，靈機一動道“大自然的確有其規律，可是老師你身上卻有著超自然的力量，那不是說大自然的規律其實已經被打破了呀。”

應天行仿佛想通了什么，看著幼小的楊青云道“那你想做的話，就去實現它吧。”

“可是青云怕自己做不到。”小孩兒弱弱地道。

應天行笑了“呵呵，既然青云都說為師是BUG一樣的存在了，那為師就BUG一回。”

“不過……”他頓了一下又道“為師只幫你一把。”

這一把，就是這三味書屋，牛家村的一家三味書屋自然不會有多大效果，可是這三味書屋，卻不止牛家村這一家。

一燈大師高深的佛法修為眾人自然很佩服，可是下一位的講述，就是飽受爭議了。