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這種種物品，各有不同結構和運轉方式，其中有些簡單的道理他能弄懂，比如開關的分斷和連接，但更多，更復雜的東西，畢竟不是看看就能一下子弄明白的。

“這個世界很神奇，也很復雜，有許多我現在遠遠不能參透的知識，雖然這兒確實靈氣淡泊，這兒的人類也確實脆弱。”水寒總結道。

隨即他忽然大悟：“我明白了，正是因為這個世界靈氣枯竭，所以人類沒有可能在修仙一途上有多大鉆研發展，所以才開發出了許多這類的，的，的……”

水寒想找個詞形容一下他心中所想，但卻哼不出來。他至今還沒聽人提到過“科學”這詞，終究不能憑空想到。

但他總結的道理并不錯，正是因為地球上靈氣枯竭，修仙極難，人類有所追求，所以才形成了科學文明，而在修仙大世界，就算有誰開始了某些原始的科學創新，只怕還沒萌芽，就因為“無用”，而被扼殺在搖籃中了。

事實上地球文明已經發展到今天的程度了，若是科技軍隊與修仙者發生戰爭，哪怕面對的只是較低等級的修仙者，依然還是不夠看的。

可能有人以為核彈很厲害，但問題是，你攻擊別人，別人也會攻擊你。操作核彈的人是不死的嗎？核彈又要如何投送？

是的，如果核彈直接炸到了修仙者，確實還是可以殺死相當高級別的修仙者的，但問題是，人家除非是想自殺，難道會老老實實坐著不動讓你炸？所以既使最大型的核彈，放在修仙大世界，意義也并不大。

甚至就是這點意義，那也得是掌握在對等的修仙者手中，才有意義，倘若核彈和所有相應的科技武器，科技設備是掌握在凡人，或者低級別的修仙者手中，那么唯一的用處，就是被更強大的修仙者直接搶走，你哪里有使用的機會。

水寒現在還不可能想到那么多，他只是漸漸知道了，自己在這個世界還有很多的東西要學，意外的來到了這個世界，也許也是一種特殊的“緣”吧，誰知道呢。

靜靜的躺在原來的水寒躺過好幾年的那張床上，水寒開始整理著自己的思路，短期和長期要作的一些事情。

眼下最急要的，是要弄明白之前在學校中發生的一些事情，自己為什么會服毒跳江，這中間一定是有些問題需要解決的，對了，所謂學校，到底是種什么樣的所在？

聽說學校還分什么小學，中學，大學？小學還分什么初小？高小？中學還分什么初中，高中？上了大學，還有學士，碩士，博士？層次挺多的啊？水寒尋思著，這就像武林門派？修仙宗門？