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男孩道:“是一中、二中、三中和四中聯合辦的一個大賽,聽說規格挺高的呢。”
張健眼睛頓時亮了,道:“你和我說說。”
男孩從屁股口袋摸出兩根香煙,給張健遞了一根,道:“咱們去后面小樹林,我跟你慢慢說。”
……
第二節課還在考試,已經交了試卷的進不了教室,秦歌就在操場上轉悠著。
現在有時間了,秦歌仔細的看了看有關記憶膠囊的說明。
記憶膠囊:幫助宿主永久加固記憶,并開發潛在智力,持續時間十分鐘。
秦歌愣住了,持續時間……十分鐘??
我勒個去,十分鐘的時間,我竟然只用了不到一分鐘的時間用來看一本語文書,剩下的時間全給浪費了?
秦歌后悔的想撞墻,100000點聲望值啊,那可是自己的全部身家啊,買了個記憶膠囊就不說了,可竟然沒能把記憶膠囊的全部功效發揮出來。
事情已經發生了,后悔也沒用。
秦歌繞著操場跑了兩圈,心里懊悔的勁兒才緩過去。
他找了個沒人的地方坐下來,仔細的研究這個幸運系統,一個物品一個物品看,越看越想買,越看越眼饞。
誒,眼饞也沒用,沒聲望值啊,也不知道什么時候才能湊夠聲望值。
下課鈴聲響了,過了一會兒,上課鈴聲也響了。
第三節課是英語,英語是秦歌的弱項,不對,他壓根就沒強項。
可當他翻開英語課本,跟著英語老師念單詞的時候,秦歌忽然驚訝的發現,自己的發音,貌似很標準啊。
秦歌又跟著讀了幾個,咦,還是很標準。
過了一會兒,英語老師站在臺上,說:“給大家五分鐘時間把剛剛的單詞背下來,然后抽五個同學上臺默寫。”
成績不好的學生急忙低頭背單詞,成績好的就很淡定,很隨意的看一眼書本。
秦歌也仔細看了幾遍,然后心里默默背了幾遍,秦歌有一種奇怪的感覺,好像……好像已經記住了。大概是因為剛剛吃了記憶膠囊,開發潛在智力的效果。
五分鐘很快就過去了,英語老師開始點名:“陶婷,李婕,吳琦,張健……”
還剩下最后一個,成績不好的學生全部低著頭。
平常這種時候,秦歌肯定也是低著頭的,可他還在回味著那種潛移默化的變化,英語老師一下子就看見了鶴立雞群的秦歌。
“秦歌。”英語老師喊出最后一個名字。
“啊?吳老師你喊我?”秦歌愣了一下,站起來問道。
大家看見秦歌發呆,不禁都笑了,張健不屑道:“秦歌,你不聽吳老師講課,在那兒發呆,實在是太不尊重吳老師了。”
秦歌看都不看他,對吳老師道:“吳老師,我沒有發呆,我剛剛在背單詞。”
吳老師當然不相信,秦歌的成績什么樣,他這個當老師的比誰都清楚。之所以喊他上去默寫,也是為了有個對比,刺激刺激成績不好的同學,順便也表揚表揚成績好的同學。
“秦歌,你就是在發呆也沒人講你,可你騙老師,就太不對了。”張健冷嘲熱諷道。
吳老師也覺得秦歌太不像話了,明明就是發呆,竟然還說在背單詞,當真覺得自己這個老師是傻子不成?
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