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言下之意便是連老師都不相信他的繪畫技術(shù)。

要擱平常他肯定要回懟幾句，但此時(shí)林嘉怡在場(chǎng)就不一樣了。

“行吧，人多畫的快?！痹琰c(diǎn)畫完，他可以早點(diǎn)和林老師一起吃飯去。

林嘉怡和高朗一致否決了江博遠(yuǎn)的提案，并在心里下結(jié)論：果真這人不懂美術(shù)。

班級(jí)里的顏料不夠用，林嘉怡讓江博遠(yuǎn)去美術(shù)教室旁的儲(chǔ)藏室拿老師用過(guò)的顏料來(lái)。

江博遠(yuǎn)任勞任怨當(dāng)苦力，回來(lái)的時(shí)候卻看見(jiàn)林嘉怡和高朗聊的開(kāi)心。

高朗是藝術(shù)生，已經(jīng)通過(guò)了美院的?？迹蛄旨吴?qǐng)教該報(bào)什么專業(yè)好。

江博遠(yuǎn)插不進(jìn)話，只能郁悶地在一旁打下手。

兩人配合地很好，一個(gè)小時(shí)不到就把繪畫部分搞定了，接下來(lái)的文字部分就交給江博遠(yuǎn)了。

他雖然畫畫不行，但是寫的一手好字。見(jiàn)字如見(jiàn)人，倒也是配得上他的帥氣。

高朗約了小伙伴打游戲，完成了自己的部分，就收拾東西回家了。還與林嘉怡約定下次再探討繪畫藝術(shù)。

江博遠(yuǎn)在一旁酸的不行，但是又沒(méi)辦法。

林嘉怡送高朗到樓下，回去的路上路過(guò)幾個(gè)班級(jí)，都是燈火通明地在畫板報(bào)。

林嘉怡真是心疼這些孩子們，明明來(lái)之不易的休息時(shí)間現(xiàn)在還要為了迎合領(lǐng)導(dǎo)，被迫在這做些此刻來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義的事情。

有幾個(gè)同學(xué)高二也被她教到過(guò)，現(xiàn)在還能記得她。與她們閑聊了幾句，回到一班的時(shí)候，江博遠(yuǎn)已經(jīng)快要寫好了。

“畫畫的不怎么樣，字倒是寫的不錯(cuò)?！绷旨吴滟澚怂麕拙?。

到現(xiàn)在林嘉怡還沒(méi)發(fā)現(xiàn)墻上的成績(jī)單，不免讓江博遠(yuǎn)有些心急。

他招呼林嘉怡過(guò)來(lái)看看，下凳子的時(shí)候心機(jī)地扶了一下墻，滿手的粉筆灰都蹭到了墻上的成績(jī)單。

那么矮的凳子下來(lái)哪需要扶墻啊，不就一步跨下來(lái)的事兒?jiǎn)幔?

“哎呀！”他故作驚訝地站在一旁擦了擦紙上的粉筆灰。

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沒(méi)想到純情小男生也有小心機(jī)。<script>chapter1();</script>