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他正愁就這么兩個(gè)，這么舍得拆開研究研究做法兒……

他還顧慮小孩兒當(dāng)對(duì)講機(jī)是玩具玩起來沒有時(shí)間概念，被那“輻射”傷到身體……

“瑪法有金子，弘星莫怕。瑪法買十個(gè)，弘星一手一個(gè)。”皇上特“財(cái)大氣粗”。

第32章 萬字更新吼

*

一場(chǎng)暴雨過后,空氣里帶著濕潤(rùn)，透著雨水沒有下透的灰蒙蒙，還有一道不大清晰的五色彩虹還沒有褪盡,剩下一大半兒掛在半空中。

皇上慢悠悠地踱著步，途中有小太監(jiān)來告訴他,“平郡王福晉去隆福寺燒香”，他也只點(diǎn)點(diǎn)頭。

來到無逸齋，皇上一靠近那間小課室，就聽到梅文鼎那慷慨激昂的老邁聲音，湊到新裝的玻璃窗戶前一看,哎呦呦，乖孫兒果然不適應(yīng),瞧瞧那小身板,嗯，不錯(cuò),禮儀很好。

皇上看著看著,忍不住就樂呵。

皇上也沒進(jìn)去打擾他們的教學(xué),就安靜地站在窗戶邊聽著。

“小殿下你看,這個(gè)小三角架，這樣旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……轉(zhuǎn)了一圈,就是一個(gè)圓，圓里的四個(gè)角畫一畫，就是一個(gè)正方形……小殿下舉手了？哪里聽得不明白？”

就見梅文鼎停下講解,彎下身,發(fā)出循循善誘的聲音。然后是乖孫兒迷迷糊糊滿是疑問的聲音。

“梅先生,弘星都明白了。一元方程、勾股舉隅，瑪法都教導(dǎo)弘星。”

“……草民不知情，誤以為小殿下沒有基礎(chǔ)。小殿下說說自己對(duì)一元方程、勾股舉隅的理解，好不好？”

“好——短邊為‘勾’，長(zhǎng)邊為‘股’。立竿測(cè)太陽高度，日影為勾，標(biāo)竿為股。舉隅，舉一端為例也。語出《論語·述而》：舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。

唐杜甫《壯游》詩：舉隅見煩費(fèi)，引古惜興亡。

清顧炎武《與友人論易書》：夫子作《大象》，多於《卦》《爻》之辭之外，別起一義以示學(xué)者，使之觸類而通，此即舉隅之説也。”

“大清有人說‘寧可使中夏無好歷法，不可使中夏有西洋人。’瑪法說梅先生做得最好。先去中西之分，再論華夏算法數(shù)學(xué)。

《九章算術(shù)》勾股章中就有一題：今有戶高多于廣六尺八寸，兩隅相去適一丈，問戶高、廣各幾何？

宋朝沈括在《夢(mèng)溪筆談》中提出‘隙積術(shù)’和‘會(huì)圓術(shù)’，華夏開始高階等差級(jí)數(shù)的研究……”

小孩兒顯擺起來，手動(dòng)腳也動(dòng)，眉飛色舞的小樣兒，小嗓門越說越有精神。

皇上聽著，忍不住又是樂呵。

課室里面的梅文鼎聽著，越聽越是驚奇！

“用西洋符號(hào)表示算法知識(shí)，草民明白。代數(shù)、幾何、珠算、歷算……分開研究，草民也明白。小殿下，不大明白。草民斗膽，請(qǐng)小殿下再說一說，對(duì)數(shù)表，是什么？”

“好。梅先生你看。lg1=0，lg10=1，lg100=10……這樣，這樣的，一個(gè)表格。弘星畫給先生看。還有素?cái)?shù)表、根數(shù)表、三角函數(shù)表……”

*

明亮寬敞的課室內(nèi)，梅文鼎老先生一身淡青色的長(zhǎng)袍，干凈清爽，習(xí)慣于教書育人的他還有一副親和力十足的面孔，講課的時(shí)候更是語言風(fēng)趣，淺顯易懂。

弘星坐在他對(duì)面的小書桌上，兩個(gè)人中間一張大書桌上擺放書本兒，算盤，自制的小圓球，小三角形，小梯形、教學(xué)的各種小紙板小模型……

還有那來自西洋的納皮爾算籌、伽利略比例規(guī)、計(jì)算尺、籌式計(jì)算器和帕斯卡計(jì)算器……

此時(shí)此刻，梅文鼎先生就看看眼前的小胖娃娃，胖嘟嘟、肉乎乎、白白嫩嫩……一雙眼睛跟那透明的琉璃、黑寶石一般亮晶晶的，會(huì)舉手提問，會(huì)顯擺……

這不是一個(gè)金尊玉貴養(yǎng)大的小娃娃嗎？

算一算，康熙三十八年秋生人，加上做胎兒的時(shí)間也才四歲，這就懂了？

梅文鼎自己當(dāng)年也是神童。可他好一番準(zhǔn)備來教導(dǎo)“神童”，還是被震住了。

可是弘星開心啊，小孩兒說完一通學(xué)問精神得來——拿著尺子畫完對(duì)數(shù)表，眉開眼笑的小樣兒跟小孩子和大人顯擺的時(shí)候一模一樣。

“梅先生，弘星還知道梅先生的故事啊。梅先生打敗西洋傳教士，威風(fēng)。”說著話，他還“啪啪”鼓掌。

梅文鼎情不自禁地笑出來。

“小殿下，那都是草民當(dāng)年年輕氣盛的時(shí)候做的事兒。草民現(xiàn)在明白了，我們要有臉面，不光是打西洋人的臉一爭(zhēng)長(zhǎng)短，更是自己實(shí)實(shí)在在的強(qiáng)大。”

弘星小驕傲：“先生，弘星知道。先生在家里教學(xué)，很多人會(huì)數(shù)學(xué)。瑪法要編一本《數(shù)理精蘊(yùn)》的書，刊行天下，總括大清的數(shù)學(xué)算法歷學(xué)知識(shí)，很多人很多人都來一起學(xué)。”

“都學(xué)會(huì)了，都是‘梅文鼎先生’，都棒棒噠。”

梅文鼎先生拿著小殿下畫的對(duì)數(shù)表，聽著小殿下這番“雄心壯志”，突然不知道該說什么好。

華夏人向來只重視詩詞歌賦四書五經(jīng)，算法歷學(xué)早就落后，他自己窮其一生，和好友們一起將華夏幾何三角方面的知識(shí)補(bǔ)上，卻是沒有想到，小殿下接受的是這樣的教育。

梅文鼎一時(shí)間心潮起伏，瞧著小殿下那滿是求知欲和“野心勃勃”的眼神兒，難免激動(dòng)。

只是他注意到小殿下仰著的小腦袋，知道自己站著小殿下說話不方便，卻也知道小殿下心善自己不好跪著……

不再拘束于君臣禮儀，梅文鼎哈哈笑地搬個(gè)繡墩坐在中間的這張桌子上，和藹可親地問道：“小殿下，我們來說一道題目，作為例子，好不好？”

“好。弘星喜歡。”

“設(shè)有谷換米，每谷一石四斗，換米八斗四升，今有谷三十二石二斗，問換米幾何？1石=2斛，1斛=5斗，1斗=10升。”

弘星微微低頭，拿小毛筆寫寫畫畫。

“先生，1.4/84=322/x。8.4乘以322除以14換193斗2升，19石3斗2升。先生，弘星寫的數(shù)字符號(hào)，先生來看，方便。”