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俞濤開始是只覺得有些頭疼，他以為是屋子里電暖氣過熱，空氣不流通，悶悶的，所以才會頭痛。過了兩天他開始發燒、咳嗽，身子越發的不舒服，但是他依然堅持著上課，他不是一個輕易倒下的人。

不過幾天之后他持續發燒，越來越難受。在他發燒的第七天，他開始覺得眼暈，于是這一天他不得不請假，下午早早的回宿舍休息了，不過他依然相信自己身子骨硬，沒吃藥，他想著自己睡一覺就會好了。

可是第二天早上醒來，他才意識到自己錯了。

他睜開眼，但是他以為自己還在夢里。

因為他感覺自己腦子暈暈的，身子輕輕的，最關鍵的是，他眼前黑黑的。

俞濤失明了。

他住進了醫院。

病房單人單間，在一個看不見東西的世界中，再沒有人陪著說話，這樣的日子是孤獨而壓抑的。

除了醫護人員，每天只有何老師會來一次俞濤的病房看望他。

“俞濤，別擔心，我們一定會傾盡一切辦法把你治好！”何老師堅決而肯定地說。

“謝謝老師！”俞濤說，“我得的到底是什么病啊？為什么我會失明??？”

“水土不服的一種過敏反應，相信老師一定會好起來的！”何老師鼓勵著他，“有什么要求，盡管跟老師講！”

“老師！”俞濤也不客氣，“我看不見，一個人在病房里太壓抑了，能不能給我換一個有室友的病房？”

“這個不行，一個病房一個病人，這個是上面的要求。”何老師語氣一轉，說：“不過每天白天不打吊瓶的時候，我可以找醫護人員陪你去醫院的樓下院子轉一轉?！?

“還有，我宿舍放著一套雕刻用具，這是我平時一點兒小愛好，可不可以麻煩幫我把這套用具拿到病房來，也好打發時間？”

“這個沒問題！”何老師肯定的說。

俞濤對何老師非常感激。他參加蒲公英計劃，全憑胸中一腔熱血，可是他參加計劃的半年里與原來的同學斷開了聯系，身邊的朋友也就只有自己這個班里的幾個同學，而如今他住進病房，其他病號也住進了病房，而沒病的同學都在上課，能跟自己每天說說話的，除了工作的醫護人員外，就只有何老師了。

何老師這人說到做到，俞濤上午跟他說完訴求，下午便有人把他的雕刻用具帶到了病房里。他以往沒嘗試過盲雕，不過他現在不得不嘗試。

其實雕刻主要靠手上的功夫，手上控制得當，是可以盲雕的。俞濤左右一個人在病房里無事，用雕刻打發時間，有時可以讓他忘卻發燒和失明給他帶來的痛苦和惶恐。而專注于做一件事，還可以讓人靜下心來。

心態平和有利于調理病情。

何老師也囑咐過醫護人員每天扶著俞濤到醫院樓下的花園散心，可醫護人員的執行力就不怎么樣了。

醫護人員似乎工作繁忙，每天早上為俞濤打過吊瓶，做完例行檢查后，如果天氣放晴，氣溫不是很低，便扶著他到樓下，扔下俞濤一個人在花園長椅上坐下，在花園長椅旁邊放一個小功率的充電電暖氣，待到午飯的時候在扶他回病房，醫護人員似乎忙的連陪他坐坐說會兒話的時間都沒有。

而或許是因為天氣冷，醫院樓下的花園也很少有病號出沒，通常只有醫護人員匆匆走過的身影。

而對于一個失明的人，出來坐坐總比讓呆在一個封閉壓抑的病房里讓他感覺更舒服。所以他索性上午出門的時候拿著雕刻刀，在醫院樓下的花園里盲雕。

這樣的日子過了能有兩個星期，俞濤的病情仍然沒有太大的改觀，他依然偶爾發燒，雙目也依然失明。但是喜歡雕刻的他，性情是淡然的，他已經做好了一輩子看不見東西的心理準備。