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第二天上午，宋行便集中成都府所有的老師，不管是官家的或者是私塾的，凡是跟老師沾邊的都必須到場。

會場就設在成都府的官辦學校，也就是府學，場面顯得很冷清，完全沒有預想中的爆棚場面，偌大的會場，只有稀稀落落的二三十人。

在這些人中，年老的年齒都掉光了，年輕的嘴巴上還沒長毛，坐在場中顯得極度的不協調。

不是那些老師不給宋行面子不來撐場面，而是整個成都府從業者也就這繆繆數人，宋朝雖說是中華封建文化的頂峰時期，但讀書者仍不足千分之一。

望著眼這些同行，宋行并沒有絲毫的氣餒，飯是一口一口吃的，路是一步一步走出來的，星星之火，尚可燎原，這些人就是他宋行的火。

宋行將昨天寫好的那張標點符號的使用及運用說明書掛在前面的墻壁上，先是逐字逐句的解釋三遍，隨后目光在眾人的面上一一掃過，緩緩地問道：“諸位，剛才我已講過這些標點符號的具體用法，如果大家有不理解的地方，不妨提出來？”

每個人都將頭埋得低低的，在這些符號中，除少數幾個符號外，余下的別說認識，甚至連聽都沒聽過。

這讓他們很羞愧，這些人雖然大部份都是科舉考試的失敗者，但他們都自信寒窗苦度，識書千乘，完全沒想到連這些最基本的標點符號都識不全。

以讀書人的清高，自慚自愧那是他們的必然選擇。

宋行看著這幫抬不起頭來的老師，心里也頗為感慨，老祖宗有句話，叫知恥而后勇，雖然這件事壓根就跟他們沒關系，但他們知廉恥，知羞愧，其品德已遠現代某些人十條街了。

這些人雖然參差不齊，但卻是他宋行的寶，因為在成都府，除掉這些人外，還真沒有他可用之人。

是寶就得好好地打磨，是寶就得讓他們發光，這是宋行心里最真實的想法，俗話說得好，將熊熊一個，兵熊熊一窩，能不能讓這些人發光，不在于這些兵本身，而在于宋行這個將。

目光一掃眾人，深深地吸口氣，緩緩地道：“諸位同仁，你們完全不必自責，因為這些標點符號，除少數幾個常用的外，余下的都是宋行在長期讀書中的心得！”

一石激起千層浪，宋行的話剛落音，所有人都抬起那低垂的頭顱，對宋行這天才般的構想莫不佩服得五體投地，簡直就當神一般的崇拜。

難怪他年紀輕輕地就能中狀元，原來他還真是天上的文曲星下凡。

這些老師雖然大部份都是科考的失敗者，雖然他們讀書的資質有限，但宋行這套標點符號的開創性有多大，他們還是心如明鏡的。

宋大人能毫無保留地將自己的心得貢獻出來，當真是喜壞眼前這幫夫子學子，每個人都目不轉眼地盯著那張紙，用盡自己的全部心力要在最短的時間內將這些稀奇古怪的符號記在腦海。

他們還真怕宋行反悔，將這張紙收回，如果真是這樣，那將是他們人生中最大的遺憾。

宋行沒有將紙收回，也沒想過要收回，如果他真要收回的話，也就不會掛出來了，看著這幫人如此貪婪地盯著這張紙。