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如果蔣舸不陪他，他只能一個(gè)人去，可能走著走著就丟了。

他已經(jīng)走丟過(guò)，說(shuō)實(shí)話，蔣舸被他嚇得不輕，產(chǎn)生了比想象中大得多的緊張和歉疚，做了幾乎所有陶思稚要求的事，希望陶思稚能雀躍起來(lái)，最終發(fā)現(xiàn)他似乎自己都不知道自己走丟過(guò)。

也例如陶思稚玩莫名其妙的手游，抽卡運(yùn)奇差無(wú)比，每每要蔣舸幫忙。

尤其這幾天，每當(dāng)要抽卡，他都會(huì)擠到蔣舸旁邊，舉著屏幕在蔣舸眼前緩緩揮動(dòng)，好像在釣魚(yú)。

蔣舸配合地伸手把手機(jī)抽走，他就會(huì)顯露出高興的表情，仿佛和蔣舸玩了什么好玩的游戲。

陶思稚時(shí)常很固執(zhí)，有點(diǎn)笨，非常好騙，討厭人多的地方，不知為什么，也討厭跟蔣舸之外的幾乎所有人有肢體接觸。

人一多，陶思稚就會(huì)突兀地貼到蔣舸身上，或者伸手抱著蔣舸，或者把臉靠在蔣舸懷里，等待蔣舸抱他。

一般來(lái)說(shuō)是前者，畢竟蔣舸并不是很想抱他。

這天晚上，蔣舸的立體幾何題做了一半，還沒(méi)弄清解題思路，不大想順著陶思稚，陪他去書(shū)店。便對(duì)陶思稚說(shuō)：“我題還沒(méi)做完。”

“我教你，”陶思稚立刻說(shuō)，他垂眼看了看蔣舸，說(shuō)，“這類(lèi)題都有規(guī)律，很簡(jiǎn)單。”

說(shuō)著，他從桌上拿了一支筆，在蔣舸的卷子上列起了公式。

陶思稚能以語(yǔ)文分倒數(shù)的水平在年級(jí)排名占據(jù)前五，不是沒(méi)有道理，他列完公式，簡(jiǎn)單解釋幾句，蔣舸就知道要怎么解了。

“看懂了嗎？”陶思稚問(wèn)。

蔣舸還是不想去，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)有。”

陶思稚大驚：“怎么會(huì)？”然后說(shuō)：“蔣舸，你智商好像下降了。”

“不如去書(shū)店買(mǎi)點(diǎn)基礎(chǔ)的教材，”他又說(shuō)，“趁人少。”

為了避免更多麻煩的交流，蔣舸最后還是陪他出門(mén)了。