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我的女兒小學三年級了，開是接觸英語。但她反映他們班英語成績普遍的差，稍微好點的都是上了補習班。我問她想不想上補習班？她搖了搖頭。我開始教她學單詞和發音。“school”，“room“，“to“，“who“的發音，我總結了下”oo“在中間發“u“的音，”o“在最后也發”u“的音。這就是找相同和找不同。相同的就是規律。。。不同的就是方法。

1+3=4，1+5=6，1+7=8。。。。1+2=3，2+3=5，2+5=7。。。。認真找規律就會發現奇數加上奇數等于偶數，奇數加上偶數等于奇數。這也是找相同和找不同。。。

我們找到了規律告訴孩子，孩子懂了就容易學習了。但更應該的是告訴孩子讓孩子自己找規律。

生命是一個不斷吸收能量和釋放能量的一個過程。我們大人管學習知識叫充電，可是什么是放電？使用知識，創造知識這就是放電。為什么國外的課程不緊湊（看看中外學生近視程度就知道），而他們的創造力卻出奇的好？我分析的是，在于我們不斷的充電，而放電很少。這是我們教育的一大弊端。比如我們缺少實驗室，我們學了英語沒地方使用，我們學了生物沒地方討論，我們學了歷史卻不能看到歷史文物，我們學了語文卻只能寫作文。

我們要多點試驗室；英語沒有英語角可以搞個英語商店，孩子們買零食找外教或人工智能機器外教老師售賣；我們多帶孩子們去動物園，帶孩子們去烈士陵園博物館，多組織孩子們朗誦或者演講。讓孩子們放放電。

當然，這只是我的意見。我們的硬件設施還不夠完善。。。但我相信以后都會有的。。。。。。