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管凌天踏著厚厚大雪飛快地來到胡教授的家門口，生怕他提前出門，還好他還在家里。

走出門外，管凌天就扶著他走在厚厚的雪上。一路上，胡教授興致很高，欣賞著這美麗的雪景，時不時背出幾句贊美雪的詩句來，并講出它的出處，管凌天再次領略到導師深厚的學問。

接著胡育才教授又和管凌天聊起了自己50年代在北大中文系讀書的歷史，聊起了在青昆民族大學近50年的從教經歷，聊起了語言學及應用語言學專業(yè)的發(fā)展方向……

管凌天認真地聽著，真希望時間過得慢些，這樣的聊天太有意義了。剛走到半路上，就看見同學崔柳在路中央“恭候”多時。

胡教授感到驚訝地說：“你們還真考慮得周到，都想到要來接我去上課，只是太麻煩你們了！”

管凌天心中想：這是我們學生應該做的事情，實際上我們麻煩您胡教授的事情太多了：73歲高齡的您要為我們上三門專業(yè)課，備課又要浪費多少時間和精力啊。

還有我們的生活和將來就業(yè)等等您也操心著。雪還在下，飄飄灑灑，紛紛揚揚，管凌天和崔柳同學一左一右攙扶著胡教授繼續(xù)往教室方向走。

有些比較滑的坡路，他們就放慢速度，小心翼翼前行，“此時無聲勝有聲”，大雪見證了他們的師生情。

一步一步他們總算走到了教室門口，正見同學陳紅紅和胡青青在焦急地等待著，原來她們也到胡教授的家去接他，結果撲了個空——管凌天先接走了，她們只好抄小路趕回到教室。

這一場大雪，讓他們師生相互牽掛，緊緊相連，也使他們感到一個“小家”的溫暖。

此情此景，卻讓管凌天想起另外一件事情。不久前,一個教授應邀到蘭州一所大學講課，也是大雪紛飛的天氣，教授身穿薄棉襖，從一進門一直講了近三個小時的課。

令教授驚詫乃至憤怒的是：居然沒有一個學生對他噓寒問暖，沒有一個學生為他倒上一杯熱開水——他的杯子一直空著，教授在臺上認真講課時，一些學生卻在臺下爭吵不休，毫無一點尊重之意。

當這位教授去領取那微不足道的講課費時，心里真不是滋味。他深有感觸地說：師生間的真情其實比金錢更珍貴啊！物欲橫流的商業(yè)社會對現(xiàn)代大學生的價值觀念是個巨大的考驗。

是的，老師為學生奉獻了太多，而老師所期待的不過是學生大雪中的一個攙扶，下課后的一杯開水，校車上的一次讓座，教師節(jié)上的一束鮮花……。

這場大雪是一次“考試”，管凌天相信他們四位研究生都及格了。

管凌天學習態(tài)度非常端正，因為他珍惜這次大學深造的寶貴機會，也知道自己專業(yè)底子薄，上課前，他要花大量時間去預習課本，不懂的地方就去找工具書或到圖書館查閱資料。

課堂上，管凌天集中精力去聽取導師講解的每一句話，在不懂的地方，直接舉手請教導師，雖然很簡單的一個問題，導師也不厭其煩地跟管凌天解釋十幾分鐘。

當然，導師知道管凌天沒讀過中文專業(yè)本科，不懂也是很正常的。幾位導師跟管凌天說：“你沒有系統(tǒng)學過語言學專業(yè)知識，再說年級也大，一時弄不懂一些簡單的專業(yè)問題也很正常，你這種不畏困難、迎難而上的學習精神值得鼓勵，我們歡迎你多提問題，并希望在課堂多分析討論，這樣才會進步。”

除了上好每堂課，管凌天下課回寢室后，第一件事情就是認真完成導師們布置的作業(yè)，到了考試的時候，管凌天從不去偷看，而是仔細審題，認真分析，全面總結，把題目一道道做完。

通過一段時間的努力學習，管凌天與其他三位研究生同學的差距明顯在縮小，管凌天并沒有滿足，他希望有一天能超越她們，管凌天認為在學習中自己可以全面調動非智力因素：不服輸?shù)木瘛远ǖ男拍睢㈩B強的斗志……