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這書看過以后，青嵐就把它丟在一邊了，然后又聽班長的囑咐，撈了一本《三國》看。

看完《三國》以后，她也沒別的想法，不就是幾家子人為了爭權打架么。

如果再有別的想頭，那大概就是那時的人命如草芥，一茬一茬的割，今兒個你來割，明兒個他來割，反正人命不是人命，它只是一串數字而已。

亂世哪里都有，天嵐宗里就收過許多亂世里活不下去的人當弟子，她看到的只是今朝。

那一輪明月千古未曾變過，而人世間的事卻在不停的變幻。那些古遠的、只在文字中出現過的人事早就湮于塵土，那一輪明月卻至始自終都掛在那里，不遠不近，不疏不淡。

當然，明月也不是全無變化，至少，現今那里留下了許多人類的足跡。

若論感悟，便全然由人而出。生而為人，賤時如草如畜，不可一表，而如今，卻能上天攬月，環游五洋，衣食住行，早不與古時同日而語了。

自然也與天嵐宗也不一樣。

晨旭喜歡看軍事欄目，她只略看了兩眼，便知道有些武器的威力，縱是化神期修士全力出擊時亦不能與之相比。

而此間，卻只是無甚靈氣的凡間界，發明制造出那些恐怖武器的人，亦只是手無寸鐵的凡人而已。

而諸多修士，除卻個例之外，亦是由凡人之軀踏上修仙路的。

如此說來，這才是以人為本的真正意思。

……

呼延老師又促起了眉頭，語文組的老師們都是幾年十幾年的老交情了，彼此的性格也都相互熟知了。

六班的崔老師和呼延老師的辦公桌是面對面的，她一抬頭就看見了呼延老師略些為難的模樣。

“又是五班的那個寶貝圪蛋鬧出了事？”

這已是常態了，今年新轉來的那個女孩子是五班有名的寶貝蛋，說她是團寵都不為過。

隨堂測試過幾次，成績都能在全級名列前茅，人也長的絕好，沒有時下女孩子特有的浮躁，很得老師們的眼緣。就是每次批她的作文，總讓呼延老師頭疼的很。

你說她寫的吧，行如流水，字跡還特漂亮，遣詞造句也雅的很，就是整篇作文讀下來總讓人有種忍不住想撫額的荒誕之感。

不管什么命題的作文，通篇讀下來，句句沒毛病，但是連在一起看，這毛病就大了。她每句話說的都對，但是總有本事把作文的中心思想歪樓出十萬八千里。

最關鍵的是，這孩子不論寫什么，文里都有一股說不清道不明的玄然之意。

這才是大問題啊。

很多時候，一個人的文最能體現出一個人的性格心思，可是青嵐，她的文風詭玄多變，呼延老師無法從她的作文里探知到她的性格。

她同趙娜相處的偏多時，文風就是一股趙娜風，同孫秀相處的多時，文風又陡變成孫秀那樣的。與誰相處的多，這文風就像誰的人，唯獨沒有自己的風格。

但是，一個人怎么會沒有自己的風格呢？

要么，是她藏的極深，要么，是她這個人還處于迷茫之中，未能找到真正的自己。

思及青嵐的過往，呼延老師也沒辦法辨知她是屬于哪一種。因為青嵐整個人渾身上下都沒露出過半分陰郁之氣，呼延老師只能相信，苦難讓人成長，同樣也讓人迷茫，便只當青嵐經過人生的大起大落大悲大喜之后，突然進入了惘然之中吧。

為難是為難了些，可呼延老師還是盡力的批文，再寫評語。這回的評語卻是點撥鼓勵更多些，好孩子，值得這世間一切的寬容之心。

老師們輪流看過后，也都是露出一種一言難盡的表情，拍了拍呼延老師的肩，知足吧，比起教化學的吳老師，你已經很幸福了。

青嵐來了兩個月，吳老師頂上的頭發禿了一大半。

不是青嵐成績不好鬧的，而是每次上實試課，她總要弄出事故。這孩子好奇心重，對什么都想嘗試一下，這個點一下，那個兌一點兒，就跟玩魔法似的，弄出了許多未知的東西，還炸了兩次實驗室。

吳老師如今已經到了聞嵐色變的地步。

相比較而言，呼延老師確實幸福多了。

但是對比出來的幸福值并不值得呼延老師滿意，她也想像劉老師那樣，幸福成彌勒佛模樣。

青嵐的數學和物理成績，那是真好，一百五十分的題，她能考出一百四十五分，丟了的五分不是因為她不會，而是因為她懶，直接省略了做題步驟才給扣的。

可惜這孩子身體不好，要不然就能去參加競賽，說不準還能捧回兩個獎杯呢。

這會想的多也無劑于事，還是想辦法讓她改改作文的風格為要。

……

五一時節，晨旭的玉石店搞了一個活動，生意不太景氣時，他也不能免俗的要搞搞活動帶帶人氣。

青嵐嫌節假日出游擠的慌，就索性窩在天成公司，幫晨旭設計玉飾。

平時她最不愛往天成去，一進去就覺的吵得頭疼，雜七雜八的聲音直鉆腦洞，耳朵堵住都不管用。

但是近來晨旭越來越忙，北方出的玉石突然開始走俏，他飛過去看貨源了。晨曦又總加班，公司里每年都要送工作出眾的人出國旅游幾次，這次，晨曦的得力特助正好去了歐洲，又碰上了幾茬子重要的業務，所以晨曦也沒辦法陪青嵐。