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又在口袋里摸了摸，有清晨顧放為遞給他的紙巾，認(rèn)真地說：“紙巾我也有。”

曲嬌笑了：“靠，突然明白校花為什么老欺負(fù)你了，你也太可愛了。”

鹿行吟其實不太理解他們的點，他不太適應(yīng)被女生夸可愛，耳尖有點紅。

他等了很久。

站在辦公室走廊外，三三兩兩的有老師議論：“27班新來的謝老師在挨個找學(xué)生談話嗎？”

“哎，是的啊，好多學(xué)生挺投入的，但是我估計沒用。這種事就是一陣一陣的，今天談話了好了，改天該鬧的還是鬧。”

“謝老師長得好看，又是w大畢業(yè)的，怎么想不開來我們學(xué)校教書？”

“她以前是我們這的學(xué)生，回饋母校嗎？就27班那個情況，我看懸。”

“別說27班了，我們老師自己都是泥菩薩過河……還不知道到時候教師評定結(jié)果下來，要走多少人。”隨后是一陣無奈的笑聲，“年輕啊，謝老師年輕有熱情，我們這些老骨頭比不了。”

辦公室內(nèi)，謝甜安靜地凝視著曲嬌，問她：“你看，你覺得自己很社會，很壞。但你明明是個漂亮的很討人喜歡的女孩子。你桌上放著抽紙，不在乎班上同學(xué)拿，你就坐在最后一排靠門的地方，現(xiàn)在這么冷，你卻主動在早自習(xí)時開了門，是為了方便后半個班的同學(xué)進(jìn)出吧？”

曲嬌低著頭。

“至于學(xué)習(xí)，我看了，你考進(jìn)來的成績是610，達(dá)不到陽光班的680分，所以被分到平行班，但是你是你們那所縣市中學(xué)的第一。”謝甜說，“想保護(hù)媽媽，就快點長大，長成能夠獨當(dāng)一面的大姑娘。你還小，家里雖然情況復(fù)雜，但是至少不需要你輟學(xué)打工對不對？這條路上最快的方式是學(xué)習(xí)。”

曲嬌說：“老師，我還什么都沒說。你是不是學(xué)心理學(xué)的。好雞湯啊。”

謝甜笑：“我學(xué)教育學(xué)的，當(dāng)然要雞湯點。我下節(jié)課會點你回答一個試卷上的問題，你做好準(zhǔn)備沒有？”

曲嬌說：“沃日。”

謝甜正色：“臟話配不上你這么漂亮的女孩，你有喜歡的男生嗎？”

曲嬌：“老師你跟我說這些是不是不太好……”

謝甜不理她，接著說：“我看一班的易清揚不錯啊，言情小說不都這么寫，帥氣俊朗的班長遇上一個壞女孩，壞女孩為了他慢慢努力……”

曲嬌扯起嘴角：“這也太俗了，老師，易清揚那種書呆子我看不上。”但是后面，她慢慢沉默了。

她想起那天夜晚的拘謹(jǐn)——不單是對易清揚，一班的幾個男生都在那里。

即便他們什么都不說，也什么都沒表現(xiàn)，但是曲嬌知道他們看她的視線。

看“27班的差生”與“社會姐”的視線。

謝甜沖她眨眨眼：“回去吧，要是那個問題你能答上來，我會送你一支口紅。”

*

和鹿行吟的預(yù)想不同，謝甜沒有跟他多說什么，她只是認(rèn)真地跟他分析了一下他的生物成績。

“一開始看到你的成績還驚訝了一下，以為你是偏科，后面發(fā)現(xiàn)你高一沒念。”謝甜拿起桌上的兩本教師版資料書，這兩本書從他進(jìn)門前就擺在這里了，顯然是提早準(zhǔn)備的，“高中生物除了一些版塊知識點，更偏重于積累記憶和知識系統(tǒng)的架構(gòu)，我跟宋黎老師了解了一下你的情況，你很聰明，學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確，學(xué)習(xí)能力也不差。”

“老師能送你的見面禮，只有這個。教師版的輔導(dǎo)書內(nèi)容比學(xué)生版的更全更通透，雖然有許多超綱知識，但是更便于你從邏輯上理解消化。 ”謝甜笑瞇瞇的，又問他，“你是班草嗎？”

鹿行吟有點窘迫：“我……我不是。班草應(yīng)該是……顧放為。”

“啊，我聽說那個孩子是……校花？”謝甜有點疑惑，“我還以為我看的資料上寫錯了他的性別。不過他沒來上課啊，你們關(guān)系好嗎？”

鹿行吟又想了想：“還行。”

“那正好，這個學(xué)生情況特殊一點，他的能力像是不需要考試是嗎？”謝甜輕輕說，“你把我的意思轉(zhuǎn)達(dá)給他，他不愿意來也沒關(guān)系。只是27班是一個集體，我不管他是富二代還是天才，在我的班上，我需要的是一個融合凝聚的集體。他這樣一直游離在外并且從來不考試，是經(jīng)歷過什么事嗎？”

鹿行吟搖搖頭：“我不知道。”

又說：“他沒有跟我說。”

謝甜的電腦上赫然是他們?nèi)嗟母鞔卧驴季C合排名情況。

顧放為只有四次考試紀(jì)錄。那就是每學(xué)期的開學(xué)和期末考試。

每次考試紀(jì)錄都出奇的一致：六百五十分整。

分?jǐn)?shù)不變，名次因為試卷難度變動而在年級前十和前五十來回浮動。每科成績整整齊齊的整數(shù)，一看就是考著玩。

*

鹿行吟回到班上。

陳圓圓、曲嬌湊過來問他：“老師跟你說了什么？”

聽完他的回答后，他們顯得有些失望：“啊，居然是跟你分析了一下生物成績……也是，你沒什么好提點的了。”

鹿行吟笑了笑，陳圓圓和曲嬌也都各自去寫題了。

曲嬌對著生物試卷愁，緊張得手心冒汗——還有兩節(jié)課就是生物課，而她剛把選擇題的知識點全部搞懂。鬼知道到時候會抽她講哪個題？

鹿行吟把早上的紙張拿出來看。

背面寫滿了遒勁鋒利的字跡：“從基礎(chǔ)提到110分左右，先看單詞。反復(fù)看，記住詞義，找訣竅區(qū)分形近詞。不需要挨個字母背誦，考試不考聽寫，不要學(xué)得太笨。做大量的重復(fù)閱讀練習(xí)，直到考綱階段單詞你全部眼熟為止。”

“下一步，基礎(chǔ)語法。”

……

條條框框，清楚明晰，甚至極有針對性。

鹿行吟沒有見過顧放為的初中時代，哪怕聽來的傳說，也只有只言片語的剪影，拿了多少金牌，有什么專利，考了多少分。

那個發(fā)光的少年一如往昔，只是如今散漫地將自己隱匿在角落蒙塵。

鹿行吟合上紙張，對陳圓圓說：“老師來了就說我回宿舍拿校牌。”

他去了教學(xué)樓隱秘的拐角，打開手機，找到一個聯(lián)系人。

這個聯(lián)系人是上周顧放為的朋友之一，一個叫葉娉婷的女生，她是顧放為的初中同學(xué)。

鹿行吟編輯了一條信息，猶豫了很久，才選擇了發(fā)送。

“姐姐你好，打擾你一下，你知道放為哥為什么到青墨來念書嗎？如果不方便告知也沒關(guān)系，我想問一問。”