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環(huán)境對人的影響莫過于此。

孟從舟和蔡靜這兩個學生，成為了堅持了一整年的少數(shù)人，在27班找到了他們的處事法則——凡事能避則避，不“出風頭”引起別人注意，對于他們所堅持的一切，諱莫如深。

哪怕老師明白說了“困了的站起來聽”，他們也沒有勇氣踐行，只能坐在座位上，死命掐自己的大腿，掐出一片青紫。

但是“學習”本來就應該是一件再正常無比的事。

他們很快也跟著鹿行吟一起，困了的時候自覺去教室后站著聽課。

這些改變，對于原來的27班來說，可以說是天翻地覆的。

這一切導致顧放為在三天之后回班上時，以為自己走錯了門。

“這是干什么？”顧放為又開啟了他的人-椅-桌三角穩(wěn)定結構，往后斜靠在墻上，水潤的桃花眼里寫滿了疑惑。

后門敞開著，大約有七八個27班學生都在走廊上背誦。

鹿行吟因為離座位近，正好站在后門旁側的墻邊。

他背得太入迷，沒注意顧放為是什么時候回來的。直到聽見那一把低沉的好嗓子，才慢慢停止了背誦。

余光中，少年灑脫不羈的身影從晨光中透出來，很耀眼。

鹿行吟頓了頓，接著從頭背誦：“being polite……”

身后又冒出陳圓圓的聲音：“我們要月考了。——神仙，您這幾天又干什么去了？我們都很想念您……看我們的校花面色蒼白，神色憔悴，真是痛心無比……”

顧放為的聲音還是懶懶的，有點倦怠和冷淡：“創(chuàng)業(yè)。”

“創(chuàng)什么業(yè)？”陳圓圓的聲音，“各班班花情書拍賣嗎？”

一陣在桌肚里掏東西的聲音。

“看見這個了嗎？”顧放為的聲音，一本正經(jīng)的，分不出他是認真還是開玩笑。

像他在校長辦公室時那樣壓低的口吻。

陳圓圓：“橡皮，好記星兒童詞典。”

“這是我研發(fā)的新產(chǎn)品，將掃描設備嵌入橡皮中，結合電子詞典，我將其命名為papersweetheart（作業(yè)甜心）。”顧放為的聲音。

“有什么用？”

顧放為：“當學生使用這一款橡皮擦進行作業(yè)訂正時，它可以自動監(jiān)測學生寫錯的單詞并用電子音進行大聲嘲笑。”

“……”

“……”

一片沉默。

“噗嗤”一聲，這一聲輕輕的笑卻是從門邊傳來的。

門內兩人齊齊往外看。

顧放為偏過頭，漂亮的桃花眼微微瞇起來，視線落在鹿行吟身上。

鹿行吟垂著眼，一派好學生模樣，腳跟貼墻，整個人站如一株挺拔的白楊，清雋溫潤，十分好看。

仿佛那一聲笑不是他發(fā)出的一樣。

微紅的嘴唇開合，聲音也聽不出變化，只是仿佛心緒不寧，又重來了一遍課文內容：“being polite……”

漆黑的印刷字，課本很新，還帶著油墨氣息，很好聞。

風拂過，頁尾輕輕揚起，身后傳來椅子碰撞的聲音，書頁翻動的聲音。

最后是走近他的腳步聲。

顧放為拎著一本奇奇怪怪的書，跟著走了出來，就站在他旁邊，微微靠后的地方。

鹿行吟看不見他，但是知道就在自己身后，不超過兩步的距離。

因為他能感受到顧放為的呼吸，湊近了，溫熱的，吹拂在他的耳根。

“這個有什么好念的，好學生。”低沉的聲音，半真半假的懶倦，震得人心頭微微發(fā)緊，“你剛念的是什么玩意？川陜峽谷英語么？”

鹿行吟學習音標的進度不是很明顯。

他側過頭，就見顧放為走上前，跟他貼著墻站在一塊。

鹿行吟看清了，他手里拿的是一本期刊雜志，密密麻麻的全部是晦澀難懂的英文。

那上面的標題五個單詞，他竟然一個都不認識。

“跟我學。”顧放為低沉的聲音又震起來，晨光中，唇紅齒白，笑容妖孽得很。

那種過于流利自然的連讀轉換，比英語聽力更復雜，鹿行吟一時間甚至沒聽明白他在說什么，直到他開始重復，微熱的呼吸重新在他耳邊拂過。

“papersweetheart。”（作業(yè)甜心）

“sweetheart。”（甜心）

“sweetheart。”（甜心。）

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校花：調戲小鹿崽，其樂無窮

作者：有你翻車的一天