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“不是，我開了一個。”

“那很不錯呀。”安柔說著，感嘆了句，“現在學生蠻苦，升學壓力很大。讓我現在再回校園，恐怕連一本線也過不了。”

顧景予問她為什么。

她看著他，覺得這樣也挺好的。

像對普通老朋友，而不是分手后，老死不相往來的前任。

安柔咬著筷尖，說：“因為經歷過那樣的苦，現在當老師，輕松好多，心松了，再去讀書，要繃緊心弦是很難的。”

以前兩人好時，安柔也曾又嬌又憨地同他抱怨：“當學生好累呀，熬了三年，上大學，總算輕松了。”

可不輕松嘛？顧景予甚至不愿待在大學城里。

然后，安柔又講他：“熬了三年，好歹熬出頭了，大學也得領個本科畢業證啊。”

他搖頭晃腦地嘆氣：“拼死拼活讀七年書，就為得領一紙學歷？不值啊。”

安柔壓著鬢角碎發，表示不同意：“知識是無形的，未來的工作，靠這學歷，不知會牽牽扯扯出多少。”

顧景予不答。

他不愛讀書，就像不愛吃木耳，沒有緣由，只因厭煩。

高中大概顧及父母，好歹，每天老老實實地坐在教室里，聽課，刷題，背書，索然無味。

文理都不喜歡，尤其物理，彎彎繞繞，不懂有何意義。一邊腹誹，一邊寫題，顧景予聰明，高一期末考，名次還不錯。

分科時，母親擔心他有心理壓力，讓他根據自個的喜好決定。

因為懶得做過多練習題吧，顧景予選了文。

文科生陰盛陽衰，母親怕他與女生混跡太多，勸他改理科。又搬俗話：學好數理化，走遍天下都不怕。還是選理吧。母親苦口婆心。

正值叛逆期，顧景予義無反顧地填了文，沒給自己留下反悔的余地。

政治也夠將人逼瘋。

顧景予常常看見，文科重點班的女生們，抱著政治書、資料書啃，連中午吃飯，也得抱著。

有什么好背的？

那些經濟理論、政治概念、哲學思想的，在顧景予眼里，就是一長串宋體、黑體字，無任何實際利用意義。

她眼睛亮亮的，像陽光下，湖面泛起的粼粼細碎波光：“我覺得，學習過程是有趣的，像海綿吸水，變得飽滿，人也會因此而充盈。”

顧景予對她的觀點不以為然，嗤了聲。

安柔到底小姑娘，面對心上人的揶揄，緊張在前，羞赧在后，幾乎漲紅了臉。

“只不過，我不太喜歡中國的硬式教育，強迫人汲取知識，茹毛飲血，效果不佳。僅為考試而學習，也是不對的。”

“我聽人說，我們學校有個高三生，去一所中學當交換生，一個月，后來說，他快瘋了，甚至找了心理醫生。老師說，那里的時間表精確到了分，那兒的學生，連上廁所，都捧著書。省文科、理科前10，幾乎被包攬了。一本上線率近90%，高考英語作文簡直是印刷體。這樣的讀書機器，多恐怖啊。”

但她說這話時，興許，心里也有向往的。

高強度、高密度的學習壓力下，是有可能，將學生逼出最大潛力的。

彼此三觀有異，她在努力地，試圖使他贊成她的觀點，也嘗試改變自己的想法。

即便很稚嫩。

求同存異，一直是她的目標。

顧景予最初知她對成績滿心在乎，心中嗤笑，當她不過只為高考而讀書，聽她一番話，又覺得，她傻倒傻得可愛。

三觀分毫不離地切合，有什么重要的呢？

她開心就好。

交個小女朋友，不就是要逗她開心？