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“嗯……是！”大雄趕緊走過去，把所有的試卷都遞給潮田渚看。

潮田渚一一檢查過，發現大雄基礎部分已經補得差不多了，他回答問題的時候，明顯更有條理，而不是瞎貓碰死耗子那樣歪打正著。

“都及格了，很不錯。”潮田渚從口袋里掏出一小袋水果糖遞給大雄，“沒有想到你們今天就發考卷，所以沒有準備什么好的慶祝禮物，這袋子水果糖就和你的朋友們分享吧。”

“謝謝老師！”大雄萬分高興地收下水果糖。

潮田渚等大雄收好東西，又問起了大雄最近有讀什么書，適時地考察大雄的閱讀情況。

大雄把自己這一周讀的所有的書都說了一下內容，潮田渚問起有沒有什么感悟，也能說出個一二三來。

而后大雄的學校生活出席狀況，社會觀察項目、自然觀察項目等等內容都被潮田渚一一過問。

大雄打起十二萬分的精神回答潮田渚的提問，因為渚的問題總是非常細致，如果他不用盡全部力氣去回憶，然后組織好語言描述的話，回答就會顯得結結巴巴，不像是自己真的做了，而是隨便看過誰的內容背誦出來。

問答環節過去以后，潮田渚檢查起了大雄在學校里的筆記。

大雄的字還算是能辨認清晰的，盡管做筆記的格式沒有那么漂亮，可看著還是能讓人明白他在寫什么。

筆記也就是這樣的東西而已，能夠讓自己看明白，在需要的時候可以提示自己需要掌握的內容是什么，其實就已經很好了。

潮田渚繼續提問關于學校里今天所教授的知識，不論是課本上的，還是卷子上的東西，他巨細無遺的問到，大雄回答的過程中就已經做了一遍復習整理，使他更加深了自己對一天所學的認識。

不過這種方法也不是誰都可以用的，很多人經常會問一些無效的問題，從而讓學生的腦子把一些不重要的東西記得過深，反倒是真正的重點被壓在了海量的記憶底下。

潮田渚確認大雄掌握得不錯，課外活動也都積極參加以后，開始了今天慣例的基礎補課。

大雄的基礎還是有些差，小學的知識其實是很淺的，卻還得不到高分，那大多都是因為開始上小學的時候沒有認真對待學習，忽略了知識的積累。到后來想補，年紀小小，卻又不知道自己哪里有所欠缺，就不知道該從什么地方補起。

而且補習里常出現的情況是補課老師講的東西記住了，學校里老師教的新知識卻又不認真對待，這就導致會出現新的知識漏洞。

補永遠是追不上漏的速度的，而且補上的知識，很多時候也會有疏漏。因為補課老師會覺得學校老師講過了，他就不會一直重復。卻沒有考慮到學生會因為補課老師的存在，忽略學校老師講課。