青蓮與酌提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網www.gzstf.cn），接著再看更方便。

大雄在潮田渚的注視下，拿著書本，聲情并茂地朗讀了起來。

年齡還小的學生，很難體會文章作者滄桑的。

那些絢爛景物描寫，那些看似樸實無華的心理敘述……或者是那些華麗的俳句，那些佶屈聱牙的長短組合句子……每一個字符，共同作用下，組成一曲完美的樂章。

可沒有足夠的閱歷，沒有豐富的人生經驗，想要充分理解這些偉大的篇章，并不容易。

大雄稚嫩的聲音朗讀著著名的俳句，雖然盡力在想讀出感情與節奏，但可惜沒有什么效果。

潮田渚在大雄朗讀的時候，卻還是閉著眼，盡量的去想象大雄希望表現出來的情感。

他果然是個溫柔的孩子呢。

渚想著，輕輕笑了下。

隨著大雄最后一個字音落下，潮田渚睜開眼，很高興地評價大雄的朗讀有進步。

和他們第一次上課的時候，大雄拿著書就瞎念，毫無感情，完全就是認字般的朗讀不同，潮田渚現在能夠從大雄的聲音里聽出他真心思考過文章在講什么，也盡力地想要表現出主人公的心情。

那份努力的心思，讓潮田渚感受得真真切切。

但是真要說大雄朗讀得有多好，那是沒有的。最起碼還不夠引人入勝，也沒有辦法完整地還原文章的內容。在句讀上，也還有很大的進步空間。

然后潮田渚讓大雄閉上眼睛，他再為大雄做一次示范，將大雄帶入到了完美的意境中去。

渚的聲音溫柔動聽，但在朗讀的時候，卻又時而低回婉轉，時而嘶啞哽咽，每一次的音調的變化，都將大雄的心勾動，直到最后，大雄已然是淚流滿面。

“好厲害！我好像已經明白了作者要講出什么樣的心情了。”大雄為潮田渚鼓掌鼓得手都要拍腫了。

潮田渚接受了大雄的贊美，然后帶著大雄一起讀了一遍。青年溫柔的聲音，與小孩子稚嫩的嗓音混合在一起，就像是構建出了一個和諧的世界。

對付自卑的孩子需要多鼓勵，方法也需要更加柔和。如果孩子懶惰沒有恒心，那么就需要老師與家長多多督促，明確賞罰，激勵上進。在此過程中，大人們逐漸的讓學生養成獨立自主的好習慣，以免其學習的主動性完全與老師家長掛鉤，過分依賴大人。