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“嗯？哪件事？”庭霜的眼睛還盯著屏幕上的狗。

“養(yǎng)狗前的事。”柏昌意走過(guò)去，交給庭霜一張信用卡，“決定養(yǎng)什么品種，從什么渠道購(gòu)買或者領(lǐng)養(yǎng)，怎么打疫苗和芯片，怎么給狗交稅，怎么給狗購(gòu)買保險(xiǎn)……這些事都由你來(lái)負(fù)責(zé)。”

責(zé)任讓人成長(zhǎng)。

在柏昌意看來(lái)，自我效能感應(yīng)該通過(guò)不斷地努力做成一件又一件事來(lái)建立。如果說(shuō)有什么擺脫自我感覺(jué)無(wú)能的方式，那就是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪怕只是一次小小的成功，都會(huì)作為重要的人生體驗(yàn)刻進(jìn)骨子里。

小孩么，就應(yīng)該多鍛煉。

成功的次數(shù)多了，就有了底氣，有了安全感。

如果這些還不夠填補(bǔ)庭霜缺失的安全感，那也沒(méi)關(guān)系，柏昌意還有足夠多的愛(ài)。

“啊？我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有……”庭霜仰頭望著柏昌意。

柏昌意順了一下庭霜的毛：“這之后你就有了。”

一個(gè)多月之后，庭霜搞定了養(yǎng)狗的所有手續(xù)。

在某個(gè)陽(yáng)光明媚的周一下午，他抱回了一只兩個(gè)月大的魏瑪犬。

傍晚柏昌意到家的時(shí)候，庭霜正在縫沙發(fā)，那模樣辛酸得就像個(gè)在油燈下為兒縫衣的老母親。沙發(fā)前面的地毯鼓起來(lái)一團(tuán)，并且那團(tuán)東西還在地毯里鉆來(lái)鉆去。

“ting，家里發(fā)生什么事了？”柏昌意的目光跟隨著地毯上的凸起移動(dòng)。

“我把我們的兒子領(lǐng)回來(lái)了。”庭霜轉(zhuǎn)過(guò)身，就像給什么偉大的藝術(shù)品揭幕似的，非常自豪地將地毯一掀——“嗷嗚。”

大耳朵的幼犬伏在地上，亮圓的藍(lán)灰眼睛看著柏昌意。

柏昌意站在離地毯幾米遠(yuǎn)的地方，俯視著幼犬。

人狗對(duì)望了三秒。

庭霜跟狗介紹柏昌意：“這是papa。”

幼犬?dāng)[了擺尾巴，親熱地跑過(guò)去用頭蹭柏昌意的褲腳。

庭霜跟柏昌意介紹狗：“這是vico。”

柏昌意手法熟練地抱起幼犬，問(wèn)庭霜：“我是他的papa，那你是什么？”

庭霜用播音腔鄭重宣布：“我是他的父親。”

“這位父親。”柏昌意掃視了一圈客廳里慘不忍睹的家具們，“你給你兒子報(bào)狗學(xué)校了么？”

“我剛正在網(wǎng)上看學(xué)校……”庭霜中氣十足的播音腔頓時(shí)偃旗息鼓，“等我從書(shū)房出來(lái)……家里就成這樣了。還有……這也是你兒子。”

“嗯。”柏昌意笑說(shuō)，“我也有責(zé)任。”

讓兒子入學(xué)的事需要盡快提上日程。

庭霜又花了兩天來(lái)選狗學(xué)校。

選學(xué)校的時(shí)候他就像學(xué)齡兒童的父母那樣，認(rèn)真考察，精挑細(xì)選，最終選了一個(gè)四狗小班課程。這個(gè)小班比較特殊，要求養(yǎng)狗的是一對(duì)情侶，課程介紹上非常溫馨地寫(xiě)著：爸爸媽媽一起參與狗狗的教育，陪伴狗狗成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)而言之，兩人一狗，一起上課，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

上課時(shí)間定在每周一下午，從下周開(kāi)始。

去狗學(xué)校上第一次課那天上午，庭霜上完柏昌意的課，一直留到所有學(xué)生都走了，才去提醒柏昌意：“papa，別忘了下午過(guò)來(lái)上課。”

他這幾天這么喊柏昌意喊順了口。

只要不被別人聽(tīng)見(jiàn)，這么叫也沒(méi)什么。

還有一個(gè)喊順了口的就比較麻煩。他下午帶vico去狗學(xué)校，學(xué)校里的老師怎么叫vico的名字，vico都沒(méi)有反應(yīng)。

老師問(wèn)庭霜：“他真的叫vico嗎？”

庭霜想了想，用中文叫了一句：“兒子？”

vico歡天喜地地跑過(guò)來(lái)，用頭拱庭霜的小腿。

老師：“……”

老師：“您教教我怎么發(fā)音……鵝？子？”

庭霜：“兒子。”

老師努力卷舌：“errrrrrr？zi？”

庭霜：“非常好。”

在旁邊圍觀的其余三對(duì)德國(guó)情侶一齊鼓起掌來(lái)。

“好了。”老師拍拍手，示意開(kāi)始上課，“我們今天先要學(xué)習(xí)狗狗的肢體語(yǔ)言和表情，了解它們的肢體語(yǔ)言、表情和人類之間的區(qū)別，然后學(xué)習(xí)一些口令，練習(xí)讓狗狗遵從這些口令行動(dòng)。”

第一部分的學(xué)習(xí)形式和庭霜平時(shí)上課差不錯(cuò)，不過(guò)內(nèi)容簡(jiǎn)單得多，所以什么問(wèn)題都沒(méi)有。到了第二部分的實(shí)踐，問(wèn)題就來(lái)了。剛帶著狗練習(xí)完“坐下”等幾個(gè)動(dòng)作的四對(duì)情侶牽著狗站在草地上。

“現(xiàn)在我們要練習(xí)，讓狗狗從那一邊，跑回到這一邊。”老師比了個(gè)手勢(shì)，“來(lái)，現(xiàn)在，爸爸站在我這里，媽媽牽著狗狗去五十米之外，那里有一個(gè)標(biāo)記。”

三位女性牽著狗往五十米之外的標(biāo)記處走。

庭霜和柏昌意站在原地。

老師看著庭霜和柏昌意沒(méi)動(dòng)，突然意識(shí)到了稱呼的問(wèn)題。她以前上課的時(shí)候，遇到的都是異性情侶，所以習(xí)慣了用爸爸媽媽來(lái)區(qū)分情侶中的兩人。

“……你過(guò)去。”庭霜對(duì)柏昌意說(shuō)，“我要在爸爸組。”

柏老板何許人也，才不在乎這種表面上的稱呼問(wèn)題，當(dāng)即就牽著狗向媽媽們那邊去。