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“別圍在邊上，這樣容易讓病人缺氧！都散開些，學生都散開！”

一群醫(yī)大新生隔著鐵絲網(wǎng)，沖著那邊揮手叫喊，比郵大學生看起來還要激動。

鬧得厲害了，教官便出面干預(yù)，郵大校醫(yī)也站出來解釋，“這位同學情況特殊，不是我們不做為，是需要更專業(yè)的醫(yī)護人員過來，才能處理?！?

醫(yī)大校醫(yī)早被請去了，已經(jīng)在邊上站了好一會兒等救護車消息。

郵大校醫(yī)既然出面解釋，他也不好干站著，向自己這邊的學生簡單做了幾句說明，起哄聲才漸漸小了。

這種場面，俞晶晶是第一次見到。

明明躺在地上的那個人，跟醫(yī)大學生沒有半點干系，他們卻為了對方校醫(yī)的救治不力，振聲疾呼，激動莫名。

馬若蕓說這是醫(yī)者仁心，俞晶晶覺得是，又覺得不是。

人的情感很古怪，可以對親近的人付諸熱情，對陌生人亦可如此。

但凡覺得這個人弱小無依，便會感同身受，想辦法伸手相助，似乎是大部分人擁有的品質(zhì)。

就像是張老師，對她一樣。

她與張老師還可說是師生關(guān)系，而地上這個人，卻是真真正正毫無關(guān)聯(lián)，連同校學子都不是。

在情感這種事上，俞晶晶覺得自己需要學的還很多。

哪怕暫時無法做到與人共情，也不能在這樣的集體事件上，顯得突兀不合群，讓人察覺出自身異處。

“你去哪兒？！”

看俞晶晶轉(zhuǎn)頭要走，馬若玲一把將她拉住。

“我看看能不能幫幫他?！?

“幫誰？”

“那個人?！庇峋Ь种敢恢?。

馬若玲把她胳膊按下來，“行了，你就別添亂了！教官說救護車是爬不動山路才沒上來，已經(jīng)請附近住家用拖車帶醫(yī)生上來了，再有幾分鐘就到。”

既然已經(jīng)有了處理方案，自己的參與意愿也表達了，俞晶晶點點頭，沒再堅持。

站了一會兒，車終于上來了。

附近村民的農(nóng)用拖車，三輪那種，后面帶個大斗，兩個急救醫(yī)生被顛得七暈八素，下來時腿軟得差點跪地上。

專業(yè)人士來了，同學們紛紛讓開，這邊學生都緊緊巴住鐵絲網(wǎng)，盯著醫(yī)生做檢查。

“必須馬上手術(shù)！”

“擔架?！?

這邊的情況電話里就了解清楚了，做完檢查，發(fā)現(xiàn)狀況比剛才講述的更糟，兩人當機立斷，指揮教官把備好的擔架抬下來。

因為著急上山，急救車聽從村民指揮拐了小路，卡到坡上能下不能上，才借用了村民的拖車上來。

軍訓區(qū)的車雖多，卻都不好從小路進去，只能把人抬上拖車原路返回。

更好的急救設(shè)施都在車上，只要人能轉(zhuǎn)移到車上，多少可以拖延一下。

看到拖車飛速離開，同學們都松了口氣。

為了這一個突發(fā)狀況，整個訓練場成了一盤散沙，教官各回各位，開始集合列隊，整肅紀律。

俞晶晶走回隊列，隱約能聽到拖車在山地上奔馳的轟鳴聲以及兩位醫(yī)生的零星對話。

從他們對話中，俞晶晶知道這個人肯定是沒救了。

急救車上對癥的急救藥物不多，距醫(yī)院也有一定路程，說不定他都撐不到回車上吸氧。

“怎么了？醫(yī)生也沒說什么，情況應(yīng)該沒你想那么糟？”馬若玲見俞晶晶一直望著拖車離去方向，小聲問。

“隔得遠，不一定準確，應(yīng)該是我看錯了。希望他能及時得到救治，盡快康復(fù)起來?！?

俞晶晶試著迎和馬若玲醫(yī)者父母心路線，果然得到了良好反饋。

“嗯！他肯定會好起來的！”馬若玲高興點頭。

假話比真話好聽，又能說得空泛簡單，不必反復(fù)解釋，極省力氣。

小小嘗試，讓俞晶晶覺得自己在為人處世這件事上，又長進了一步。

隊列剛排齊整，教官接到了最新指示。

所有身體不適，或者有舊疾的同學，都必須去醫(yī)務(wù)處進行檢查登記，確定不適合參加軍訓的同學，會有專車送回學校。

這個消息一下來，所有人都興奮起來。

上京醫(yī)大學生，全是家里嬌生慣養(yǎng)，平時家務(wù)活不沾，出門三步就要搭車，體質(zhì)都屬于嬌弱型，太陽曬曬要化的那種。

男生徒步上山，早就累得夠嗆，又站了這么久，每個人都覺得腰酸背痛，多堅持一秒都難。

女生就更不提了，腳掌腳跟痛的，皮膚曬起紅疹的，還有幾個受不住熱差口氣就要暈的。

緊臨操場食堂二樓臨時醫(yī)務(wù)處，隊列從樓上排到樓下，操場上還長長拖出去一排。

站著等登記，一個比一個精神，全沒剛才站軍姿的疲累樣兒。