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“手臂脖子也擦擦吧，然后穿外套，小心著涼。”孟杉年埋頭整理剛弄懂的錯(cuò)題，下意識(shí)指揮道。

易西青一怔，后，手腳先于意識(shí)，乖乖“聽話”。

等做完，意識(shí)到剛剛發(fā)生了什么，又是一怔。

“好了？”孟杉年抬起頭，彎了彎眼眸，笑瞇瞇道，“給我講這題？”

易西青腦內(nèi)原本已逐漸清晰的某疑問，被她這一笑，又炸模糊了，“好。”

……

孟杉年越聽越覺得易西青的講題思路很清晰。

她下次見到陳一彥，要同他說，他多慮了，學(xué)神思路比他更清晰呀。

或者說更合適她。

例如關(guān)于公式，孟杉年從小物理基礎(chǔ)沒打好，偶爾一些簡單公式都不能理解，每每她詢問陳一彥那些公式的由來，陳一彥總是眉頭一皺，說，這么簡單，背住就好了。但孟杉年很難做到死記硬背，即便背了，也不大會(huì)運(yùn)用。她習(xí)慣理解性記憶，例如即便是英文單詞，比起單獨(dú)記憶，她更喜歡背誦文章，通過文章記憶單詞。

易西青這方面解釋得更為清楚，他講得很細(xì)致，每一個(gè)公式不需要孟杉年問，都會(huì)直接一步步推導(dǎo)給她看，并且翻出她的物理書，標(biāo)到書上第幾頁，告訴她是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)演化而來，以及提出還會(huì)有其他什么演化，又和書中其他知識(shí)點(diǎn)有什么關(guān)聯(lián)。

看似是講一道題花了半小時(shí)，但其實(shí)是講了這一知識(shí)點(diǎn)能考的所有題型。

整個(gè)過程，孟杉年的思路都跟著他跑，很輕松，腦內(nèi)逐漸形成清晰的知識(shí)體系。

……

二中實(shí)行大小周放假制度，小星期放假半天，大星期放假一天。

寫作放假，讀作自愿自習(xí)。

周日晚自習(xí)的時(shí)候，易西青和孟杉年同桌換了一個(gè)位置。

孟杉年正要問問題，易西青說：“不急。”

他指了下手中一道題：“這道題怎么做？”

孟杉年湊過去一看，抬頭看他，眼神迷茫：“這不是你前天才教我的？”

易西青左手虛握成拳，抵在太陽穴附近，支著腦袋，偏頭看她，懶懶道：“現(xiàn)在，我不懂了。”

孟杉年仔細(xì)盯著他看了一番，確定不是開玩笑。

于是，她開講：“小珠由c點(diǎn)釋放……”

孟杉年講得很順暢，重點(diǎn)難處，易西青會(huì)叫停，問幾個(gè)關(guān)鍵性質(zhì)問題。

快結(jié)尾的時(shí)候，孟杉年發(fā)覺自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更透徹了幾分，像被深深刻在大腦深處，加深了二次理解。

她也明了了易西青這樣做的動(dòng)機(jī)。

只有把別人也講懂了，自己才是真的懂。

講完，易西青夸她：“真聰明。”

孟杉年聞言愣了下，神色奇怪，但她很快掩飾過去，不好意思地笑：“是你一開始就講得好，我才懂得快。”

易西青挑眉：“比老師，以及陳同學(xué)更好嗎？”

孟杉年沒聽出后者上的重音意味，極認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“你講得最好，比任何人，都好。”

易西青一直平靜無波的眸子終于漾出星星點(diǎn)點(diǎn)的笑意。

我家寶貝兒，真甜。

*

周一升國旗儀式，輪到孟杉年上主席臺(tái)國旗下講話。

“……《武林外傳》有句名臺(tái)詞，人生就是這樣，苦和累你總得選一樣吧……”

底下頓時(shí)有人開始笑。

也不知是誰排的列隊(duì)，高二三班隔壁是高二十七班。

“好看嗎，孟杉年？”

陳一彥耳畔，突然響起一聲帶著淺淺笑意的問話。

但聲線太冷，即便笑著說，也并無幾分溫度。

陳一彥轉(zhuǎn)頭，易西青不知什么時(shí)候走到他身畔。

他下意識(shí)嗤笑一聲：“好看？哪里？你對(duì)好看的定義也太廉價(jià)了。”

易西青頗無所謂地頷首：“ok，對(duì)你而言，不好看。審美是很私人的事，并不強(qiáng)求。”

“那，怎么從校長講話開始，你的視線就一瞬不瞬地停在她臉上。”話音一轉(zhuǎn)，易西青拋出問題。

陳一彥垂在身側(cè)的手握成拳，面上卻笑得更厲害：“拜托，主席臺(tái)那么多人，你怎么就知道我一定在看她？倒是你，這么關(guān)注我看不看她，怎么，喜歡她？”

易西青極干脆：“是，我喜歡，喜歡她。”

他偏了偏腦袋，直勾勾地凝視陳一彥，唇角的笑意早已消散，面無表情，唯獨(dú)眼神格外認(rèn)真：

“很喜歡，非常。”