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云初語好笑，不過還是很中肯地回答了：“若從外形上來說，這個李老師確實比之前的美術老師更勝一籌，從能力上來說，就剛剛那節課，至少我覺得這個李老師是有兩把刷子的?！?

“就這樣？”李雪問。

“不然你想怎樣？”

李雪郁結：“初語，明明你比我小幾歲，為什么我老是覺得你比我成熟呢？”

其實李雪的言外之意是云初語怎么就沒有小女生的一面，比如愛八卦，比如喜歡討論男孩子。

云初語玩笑道：“那你就當我是怪胎吧?！笔q的身體，三十五歲靈魂的怪胎。

李雪被她逗笑了。

“好了，快吃吧，一會兒回去不是還要一起討論繪本的嗎？”云初語提醒道。

李雪不再多言，兩人埋頭吃飯。

李雪是藝術特長生，畫畫能力一級棒，這個結論是云初語對比自己的繪畫水平得出來的。在見識過李雪自己自娛自樂創作的畫本之后，云初語就開始有意無意地和李雪說一些故事，然后讓李雪加入自己的理解畫出來。如果其中有什么云初語覺得還可以更好的地方，兩個人就會討論。

就比如今天，李雪把她國慶節在家畫好的內容帶過來給云初語看，對于畫本故事的結局，云初語覺得還有完善的空間。

她們這次創作的故事暫定名為《小男孩兒與樹》，顧名思義，講的是一棵樹和一個小男孩兒的故事。這是一個關于奉獻與索取、界限與包容的故事。最后的結局，李雪認為應該讓從來只知道向別人索取的小男孩失去一切，最后孤獨終老，這是對他不知感恩的懲罰。

而云初語則不這么認為，她更傾向于小男孩依然能得到大樹的包容，在大樹無條件的關愛中，小男孩才能真正明白什么才是時間抹不去、帶不走的東西，而這恰好是我們很多人擁有著卻不曾珍視的。

《小男孩兒與樹》的故事不是在講一個懲惡揚善，因果循環的故事，它的目的是希望讓看到故事的人能反求諸己，獲得啟發與領悟，從而學會感恩生命中點點滴滴的美好，珍惜當下的每時每刻。

李雪聽完云初語的表達，被深深震撼了，一臉佩服地說：“初語，你好厲害！你這樣一說，我覺得這個畫本不僅僅是一個故事這么簡單了，它都可以成為教學范本了。”

云初語淺笑，我們都曾踽踽獨行過，有生之年，如果能遇到那樣一個對你無條件關愛的人，那是幾世修來的福氣，怎能不感恩、不知足、不珍惜呢？

想到國慶假期爸爸給她的提議，李雪鼓著勇氣說：“初語，有個事兒我想征詢一下你的意見。”

“你說?！痹瞥跽Z在想下一個游戲故事，聽到李雪的話，停筆抬頭。

“我想把這個畫本故事送去參加全國青少年美術大賽，其中有一個項目就是畫本故事?！?

云初語挑眉，心說，還有這比賽？

“初語，如果你不同意，就算了，反正故事的主要創作者是你，你決定，我聽你的?！崩钛┓浅Ｕ嬲\地說這話。

“別誤會，我只是詫異竟然還有這比賽。能和我說說這是什么樣的比賽嗎？”

李雪聽了這話，頓時來了精神：“我跟你說哦，這個美術比賽含金量可高了，畫本作品要是能沖進決賽，很有可能被出版，并獲得一筆不少的稿費，另外，要是能得到三甲內的成績，三年內高考可以加分，當然是藝術類考生，嘿嘿?！?

云初語點頭，難怪李雪這么積極，不過這個比賽得不得獎對她來說沒多大影響，不如成人之美，給有需要的人。

“那就參加！截止日期是多少號，來不來得及修改？”