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又到了周二上午，第四堂課，宋瑾先將前面幾堂課的重點總結了一下，然后開始這節(jié)課的討論方向。

“上次課我們討論了抑郁癥患者大腦局部神經(jīng)遞質(zhì)及受體的改變，這堂課我們把目光放到人體內(nèi)兩條重要的控制激素分泌的軸，下丘腦垂體甲狀腺軸和下丘腦垂體促腎上腺軸?！?

“先討論第一條?！?

有學生舉手，“先說結論，目前的觀點是抑郁癥患者下丘腦垂體甲狀腺軸功能降低?！?

“這條軸功能降低會出現(xiàn)臨床上說的甲減癥狀，具體表現(xiàn)為情緒低落、反應遲鈍、易犯困、言語低沉等。這些癥狀與抑郁癥的表現(xiàn)很像，而實際上抑郁癥患者體內(nèi)的激素水平較正常人低。抑郁癥狀越明顯，這條軸的異常也越明顯?！庇袑W生補充。

“所以甲狀腺功能減退是抑郁癥發(fā)病的重要因素?！彼舞偨Y，“另外這也說明抑郁癥是一種很復雜的疾病，不僅僅只有腦部結構變化，身體其他部位也會有變化，這也是抑郁癥患者出現(xiàn)軀體癥狀的原因之一。”

“同時也解釋了為什么抑郁癥的診斷并不能只依賴量表，而還需要做一些腦部以及血液等生化指標的檢查。”

隨后大家展開討論，不過宋瑾注意到有一些人的注意力并不在課堂上，時不時交頭接耳，小聲議論著什么。

最開始她也沒管，本來就是比較開放的課堂。

但是兩節(jié)課中間休息了十來分鐘，第二節(jié)課開始后，這種交頭接耳的現(xiàn)象越來越明顯。課堂上近20人都是女生，大部分都這樣，那這堂課的討論就大打折扣了。

她試著提醒如果有問題可以大聲說出來，大家一起討論。

這些人聽到后會消停會，不再小聲說話。但過會又開始了?？磥硭麄冇懻摰氖虑楦n堂無關。

宋瑾后來就放棄暗示和提醒了。作為新手老師，她一時間也想不出好辦法，最后只能歸結于自己的課沒意思。

但為了準備這堂課，她花了大量時間泡在文獻上，并且在討論不太激烈的時候，她會插入一些有意思的話題和方向，引領大家的注意力。之前幾堂課效果很好，她也以為這種做法沒問題。

但今天不是這樣。

課后，宋瑾默默地收拾電腦，準備離開。剛走出教室，發(fā)現(xiàn)教室外有一些女生聚集在一塊議論著什么。其中一些女生直接盯著她看，看完之后就跟身邊人低聲說話。

她以為自己身上有什么不妥，趕緊檢查了一下，褲子拉鏈沒開，襯衣扣子也沒崩。沒什么問題啊。

難道是妝花了？

她趕忙拐進衛(wèi)生間照了照鏡子，還是沒看出有什么毛病

——哎，算了，趕緊回去。

一路上，她都在反思自己哪里做的不好，為什么這堂課的效果這么差？

——可能是講的東西太偏理論？

——但是研究生來上課不就是要學這些嗎？又不能只停留在科普的層面。

——等會回去聽聽課堂錄音吧?？纯词悄睦锍隽藛栴}。

回到辦公室，泡了杯咖啡，打開電腦，準備寫國自然基金標書。徐瑤他們的初稿已經(jīng)都寫好了，而她的還停留在第一部分。進度遠落后于他們。

所以最近盡量少做點實驗，把時間花在標書上。

***

至于這堂課到底為什么會這樣，有個地方給出了解釋。

“公有財產(chǎn)”這個帖子里，已經(jīng)把宋瑾的情況扒拉的一清二楚了。剛才教室外那些女生也是為了一睹跟莊辰有糾葛的女生長什么樣子才聚集在那里的。

“原來是一位老師啊，之前看照片以為是學生呢?！?

“話說這個老師條件也不差啊，長相身材都很出挑。”

“是的，我感覺到了一股危機，說不定我還沒畢業(yè)，莊辰教授就不是我們的公有財產(chǎn)了?！?

“姐妹們，我們要不要去搞師/生戀啊？”

“……”

***

宋瑾寫了會標書，還是覺得不對勁，拿出手機在“神經(jīng)病小分隊”群里發(fā)消息。

宋瑾：【今天學校有發(fā)生什么事么？】

孔巖：【什么事？是誰發(fā)了大paper還是誰有外遇這樣勁爆的新聞？】

徐瑤：【@孔巖，白眼.jpg】

李澤禾：【據(jù)我所知，無風無浪，天氣晴朗。】

宋瑾：【我就是覺得有點怪，以為發(fā)生了什么。既然沒事，那就是我的錯覺。】

中午他們四個的時間湊不到一塊，宋瑾就獨自去了食堂。其實食欲不佳，但想到下午還要干活，就準備隨便吃點，補充糖分。

買了一份蔬菜沙拉和一份雞肉，外加小半碗糙米飯，一起放在餐盤里，準備找個稍空的餐桌。

等她找了個靠墻角的桌子，脫下外套，才發(fā)現(xiàn)忘記拿筷子了。把外套搭在椅背上，走去筷子簍那邊。

彎腰拿完筷子，剛一轉(zhuǎn)身就跟一個人撞了滿懷。隨之而來是燒痛感以及衣服被浸濕的滾/燙。

宋瑾下意識拉起胸前的衣服，但是她還是能感覺到剛才潑在她身上那碗熱粥沿著她的皮膚往下/流，滾燙、濕熱、燒灼感，皮膚像是被火燎了，銳利清晰的痛感傳來，心里著急卻沒有一點辦法，一時六神無主。

撞了她的那位學生一下也慌了，手足無措，不停說“對不起”。

宋瑾穩(wěn)了穩(wěn)神，忍著疼說了聲，“沒事”，然后環(huán)視了一下，趕緊朝位于食堂另一邊的水池子走去。

正當她低頭朝前疾走的時候，面前突然冒出來一個人影，接著是一件外套罩在了她身前。一股清冽的味道撲鼻而來。

她抬起頭就看見了莊辰，隨即低下頭看了罩在身前的衣服。這時她才反應過來。

今天要上課，她穿的是件白襯衣，剛才那碗粥潑在她身上，她只顧著怎么不被燙的更嚴重，忘記自己穿的是什么了。

胸前濕透的襯衫貼在身上，想想也能知道是副什么光景。

——簡直不想活了，今天都是什么事啊？

——啊啊啊啊啊，不會連內(nèi)衣顏色都印出來了吧？！

內(nèi)心一邊咆哮著，一邊扯著外套擋住胸前的水漬往水池走。

其實這一路，最燙的時候已經(jīng)過去了。希望不要被燙的太厲害，不要留疤。

可是她有點疤痕體質(zhì)，還是很擔心。

宋瑾在水池邊，脫下罩在前面的外套，莊辰伸手接過去，宋瑾清理了一下衣服上的小米粒，用手鞠了一捧水，灑在被粥潑到的地方，降降溫，傷口感受到水的壓力，痛感更明顯。宋瑾倒吸了口氣，整張臉都疼白了。